值得关注的幼儿性教育

【摘要】：在日常的教育教学工作中，无论是老师还是家长总会遇到许多的幼儿性教育问题。本文阐述了人类的性发展的六个阶段以及幼儿园的孩子处于“性蕾期”的观点。并探究了幼儿园及家长如何应对科学地进行幼儿园性教育的问题。

【关键词】：幼儿园 性蕾期 性健康教育

早上晨间接待的时候，一个家长悄悄的把我拉到一边去：“我家小冠在小区玩的时候，看到有小女孩尿尿，总会跑过去，蹲下来，看别人尿尿。都被别人家长骂了好几次了。真让我丢脸。您帮我观察一下，看在幼儿园会不会这样，小小年纪就这么坏，长大了那还得了。老师麻烦你帮我好好管管他……

中午午睡时间，孩子们都睡的差不多了，我巡查的时候发现小豪藏在被子里，被子还一动一动的，掀开一看，只见小豪没有睡觉，双腿紧紧的夹住，额头还冒着汗，我愣了一下，不知道说什么，只能坐在他的床边，轻轻的和他说话，直到他睡着。

傍晚17：20，放学整理时间，琳琳（女孩）的衣服汗透了。眼看就要放学了，我着急的抓起孩子的衣服就要往上脱，孩子抓住自己的衣角，一脸惊恐，眼泪汪汪的说：“老师，我不要在这里换。”我恍然大悟：“对不起，我们去后阳台换好吗？”孩子很愉快就答应了。

好不容易忙完一天的工作，匆忙去接正就读小班的儿子，老师告诉我：哎呀，你的儿子啊，老是玩小鸡鸡，还把裤子脱下来玩，惹得好多小朋友围着他看。你回去好好跟他说说……

短短一天就发现了四次这样的情况，让笔者对幼儿的性健康教育问题有了深深的触动：为什么幼儿会有这种表现？幼儿的性发育过程是怎样的一个过程？我们成人应该如何对待等等。

一、幼儿性教育的概述。

1、人类性发展的六个阶段。

世界著名性学家弗洛伊德的研究将人类的性发展分为几个阶段：（一）口唇期：从出生后到一岁。在这一时期婴儿性快感的满足主要借助口唇，在吃奶的吸吮中婴儿获得快感。在这一阶段，如果口唇需要没得到满足或满足过多，就会产生口唇型人格，这种人依赖感强，贪食。（二）肛门期：大约从一岁开始，持续到二岁。在这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段性心理发生冲突，就会造成肛门型的人格。这种人不是过于放肆、无礼，就是极度吝惜、保守。（三）生殖器期：亦称性蕾期，从二岁到三岁。弗洛伊德认为，直到生殖器期的最初阶段，婴儿的性能量都是指向自身，他的快乐是自乐。在生殖器期的后期则发生了重大变化。幼儿开始将性能量里比多指向外界对象，男孩的性欲指向母亲，叫做恋母情结，女孩的欲望指向父亲。男孩的欲望指向母亲时，总要无意识地与父亲争夺爱，敌视父亲。这种冲突导致另一情结--阉割情结，小男孩害怕父亲，害怕他惩罚自己的恋母感情，阉割自己的生殖器，小男孩随后放弃了恋母情结，转而与父亲同化。女孩的性心理发展也大致经过了一个从恋父到放弃恋父，与母亲同化的过程，在这一阶段，儿童人格、性别同一性、道德良心都开始形成了，这是人生发展的最重要阶段。（四）潜伏期：在经历了恋母情结之后，儿童的性心理进入潜伏期，在此时期，儿童的性欲保持沉寂状态，对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。（五）青春期：在青春期性腺的成熟增多了里比多冲动，如果生殖器期的心理冲突得到了圆满的解决，个体就会将里比多能量转向家庭之外的某人身上，开始了成熟的异性恋。（六）生殖期：在弗洛伊德看来，只要能成功地解决以上所有性心理阶段的冲突，个体就能达到一种完美的境界，他在性、社会关系和心理健康方面都是成熟的，具有坚强的自我，能够控制不适宜的性冲动。[【1】徐田伟.谈谈如何在幼儿园进行性健康教育http://www.doc88.com/p-687754116161.html]【1】

6岁前孩子的性活动经历了从口唇到肛门再到生殖器的过程，性感觉朝着以生殖器为主导的方向发展，为青春期以生殖器为统治地位的性活动打下了基础。所以6岁前的性发展是个体一生中性发展最重要的时期，也是孩子性发展的幼稚期。

2、性生理知识。

对幼儿进行性生理知识教育时，认识男女外在差异以及对性器官的认识，让幼儿了解身体的形成和身体的结构及器官的功能，如：要知道经常保持性器官和排泄器官的清洁的重要性和如何清洁的方法。家长或教师在幼儿期教孩子认识性器官，就象认识孩子的眼睛、鼻子、嘴巴那么自然，这样就可以破除孩子对性神秘感，使幼儿在以后的学习性知识中表现的自然大方，应该注意的是在学习性器官中时要用正规的科学术语，而不要使用方言，因此主张家长或老师对幼儿进行性教育时，可以自然大方地将性器官的科学名称教给孩子。

3、性意识与性别角色的培养。

家长应该注意幼儿的性别角色和性意识的培养。儿童心理专家认为，5岁以前是儿童身份的确立和性角色的培养时期。家长要有意识引导幼儿进行符合他自己性别的身份体验。家长给不同性别的幼儿取的名字、穿的衣服、做的打扮、买的玩具、玩的游戏等都会对儿童确立自己的性别角色产生影响。这些也是家长对孩子进行的最初的性教育。如果男孩子喜欢女孩的打扮，家长就要着手进行早期干预，纠正幼儿的"性逆转"现象。如果一个幼儿喜欢持续穿戴异性的衣物，经常表现出异性的仪表、声调，这就需要父母采取措施改变幼儿的变态行为。

研究表明，父母错误的性别角色教育有可能会影响幼儿成人后的性意向。例如一些人的同性恋倾向，其根源很可能来自早期经验。所以，对于年幼的孩子，为了确立与生理性别一致的性别角色，父母不能依自己的意愿做与幼儿真实性别相违背的事。例如，不能认为好玩就给男孩子做女孩打扮，也不能把女孩当成男孩教养，这些都不利于幼儿从小树立正确的性别角色和性意识。

幼儿园的孩子处在3-6岁，也就是生殖器期的年龄。这个阶段的幼儿已经有朦胧的性意识，孩子在这个时候会对“性”产生较多的好奇，我们有责任对幼儿进行性教育，逐步培养他们的性卫生和性道德。应做到：

二、正确认识幼儿性生理、心理的特征及发展。