试论幼儿良好行为习惯的培养(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。家长如何正确培养孩子的行为习惯呢？具体应注意以下几点：　

1、创设良好的家庭环境

首先父母应努力创造一种温暖、愉悦、互相尊重的家庭氛。多进行一些亲自活动：共同制作玩具、一起外出游玩、聊天、一起看书等。幼儿生活在这样的家庭中会感到很快乐。父母是幼儿成长重的第一任教师，也是幼儿最持久的教师，父母的言行直接影响着幼儿的发展。良好的行为习惯从家长自身做起，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。如节约用水、不说脏话、粗话、在公共场合时不大声说话等家长须为幼儿做出良好的榜样。

2、运用科学的教育方法

（1）在实践中培养幼儿良好的行为习惯。

行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是幼儿良好行为形成的关键。比如父母给孩子穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理更加强烈。良好行为习惯又如何实现。

鼓励幼儿做力所能及的事，让幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：塑料水果刀、盒子、小皮鞋，让孩子像爸爸妈妈一样切水果、将一些图书和玩具收拾到盒子里、擦皮鞋，在这过程中让孩子看到自己的力量，获得成就感，激发生活自理能力的兴趣。在自理方面，可以编成儿歌、让幼儿在游戏、娱乐中逐步掌握。如：在教幼儿如何系鞋带时，我们结合儿歌《系鞋带》进行：两个好朋友，见面握握手；钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶结。在学叠衣服时我们结合《蝶衣歌》：关上一扇门、再关上一扇门，双手抱一抱，低头又弯腰，我的衣服叠好了。让幼儿在学儿歌的愉悦中，轻松自如的学会系鞋带和叠衣服的。

（2）讲明道理。

讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，交换玩具，或者可以和他一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。

（3）适当的鼓励和表扬。

鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。家长对孩子的鼓励和表扬要从孩子的年龄特点出发。三岁以下的孩子就要多鼓励表扬。例如：妈妈看见孩子摔跤了，不要急着把他扶起来，可以马上说：“宝宝真勇敢，跌倒了会自己爬起来，也不哭。”本来孩子也许会哭，可听了妈妈对他的鼓励，自己会从地上爬起来，也不会哭鼻子。主要表扬孩子所做的努力，比如改正缺点，克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，适当的表扬促使孩子良好行为习惯的形成。

（4）非语言信息的影响。

孩子起初都是以父母的行为为榜样，由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性，所以父母自身行为对孩子有着重要影响。父母对孩子提出的某些要求，如：讲究卫生、不大声说话等，同时家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯，对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用，孩子在模仿父母良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视（以冷峻的目光较长时间的注视孩子）、距离控制（逼近或远离孩子）、轻微的惩罚（拿走孩子喜爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。

3、注意环境的作用

家长的榜样作用，对孩子良好行为的形成也有着潜移默化的感染。孩子好模仿，思维具体形象，成人的良好行为习惯是他学习的直接范例，有效地影响着孩子良好行为习惯的形成。

我曾经带过一个这样的孩子：每次参加各种活动时，总是不遵守活动规则，在活动中喜欢跟同伴抢玩具，抢不过的时候总是用动手。有一次，玩玩具的时间到了，老师请小朋友们去选择自己喜欢的玩具，不一会儿，就听到小朋友跑到老师身边大哭起来说：“老师，XX打我。”我马上把这个小朋友叫到身边询问原因,“XX，你为什么打小朋友呀？”“他抢我玩具，我妈妈说了，谁和我抢玩具，就让我打他”。晚上，我和家长沟通了此情况，对家长提出了建议，家长表示一定按照老师的要求做。慢慢的我发现孩子改变了：在活动中基本能遵守游戏规则；对同伴的态度变得友善了，能和同伴合作游戏了。可见，家长的言语是影响孩子行为的重要因素。总之，家庭教育对幼儿良好行为习惯的形成有着重要影响，好的行为习惯使人终身受益。

以上我从幼儿园教育和家庭教育两方面分别介绍了对幼儿行为习惯的培养，只要幼儿园、家庭两方面密切配合，分工合作，密切联系，协调一致，共同促进幼儿良好行为的形成，使幼儿对各项社会行为规范真正做到知必行、行必正，在真正意义上成为高科技，高素质人才。

参考文献

[1] 梁志桀著.《学前教育心理学》.北京师范大学出版社,1995.3

[2] 周云兰著.《在集体主义教育中培养良好的行为规范》.华文出版社,2004.1

[3] 王社红著.《素质教育论坛》,2005.3

[4] 林格著.《教育就是培养习惯》.清华大学出版社,2007.11

[5]黄伟合著.《积极家教》.上海文化出版社,2005.5

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