论“幼小”有效衔接（幼儿园与小学）01(二)

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课堂活动结束后布置“家庭作业”，让孩子学会记录、理解、并按要求完成。后续工作也是最重要的一环，就是同家长展开互动，通过高科技及时反馈学生学习信息，让家长早掌握，尤其是课堂上学习的新知识、新要点，只有通过“家庭作业”的形式进行巩固、复习，才能让孩子掌握并学会运用。

五大能力培养；

一、提升语言与专注力：课堂上，善于利用教材，采取小组讨论、全班交流的合作学习形式开展语言与专注力的训练，激发学生的学习兴趣。通过谈话、故事、社会实践活动也培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。幼儿在绘声绘色的复述中体会到自信和快乐，从而声音响亮，吐字清晰。该形式能给每个幼儿提供了表现自己的机会，也能对知识理解更丰富、更全面。

二、区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分两者之间的关系，什么是学习，什么是玩。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。”在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。

三、行为习惯意识:孩子喜欢模仿，喜欢表演。课堂上生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。例如：通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

四、时间观念意识：通过时间观念的训练，使孩子学会认识钟表，学会整点与半点的时间表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

作业行为与任务意识：通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

第三步；提高和巩固：

孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及各类课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，下半学期将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。

开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。参观小学，能进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

开展学会整理和保管好自己的书包、铅笔盒等学习用品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。例如；日常学习中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。开展安全方面教育方面，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

幼儿在游戏中互相学习，交流了思维方法，掌握知识规律、提高解决问题的能力，不仅锻炼他们交际能力，也增强了生活的实践能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决，从而达到顺利从幼儿园过渡小学的目标。

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