有效开展幼儿音乐教育活动的几点思考(二)

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⑵ 为幼儿选择符合幼儿年龄特点，艺术性较高的，富于教育意义的优秀材料，并在音乐活动中有目的、有计划、循序渐进的向幼儿进行教育，为幼儿音乐兴趣的形成提供有利的物质条件。

⑶ 认真考虑音乐活动的形式及教学方法，引起幼儿学习兴趣，诱发学习的愿望。

由于幼儿在最初的学习过程中对学习的外部活动更感兴趣，所以音乐活动的方式必须是多元化（包括学习的全过程）如利用观察实物，出现玩具，幻灯等激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿感受理解内容。利用齐唱、独唱、表演唱、对唱、边唱边演奏、边唱边舞蹈等，引起幼儿复习的积极性。总之运用生动的游戏口吻，游戏形式让幼儿在玩中学，并出现音乐与绘画、语言、计算相结合的形式，以及创造性的音乐活动和情景音乐活动等，明显提高了幼儿积极性和主动性。

（二）培养发展幼儿音乐素质的重点是训练听觉和节奏感。

培养、发展幼儿听觉和节奏感是基础，这是由音乐科学特点所决定的。因为音乐是听觉艺术，只有人们在听觉上感知音乐，并进行一定的形象思维时，才能够感受和理解音乐所表达的思想情感，音乐才能发挥它对人们的感染教育作用。具有听觉能力是感受音乐的起码条件。节奏是音乐的骨干，是够成音乐的基本要素。所以我们强调要提高幼儿素质和能力，把培养幼儿听觉和节奏有目的、有计划的纳入到音乐的内容和计划之中。

1、把培养幼儿听觉和节奏感落实到学习每一个教材的过程之中，通过不断学习新的内容，逐渐使幼儿的音乐素质得到提高和发展。

2、通过有趣的游戏方法，有计划、有目的地进行音乐听觉能力和节奏训练。要循序渐进一点一滴的扎扎实实坚持进行。

3、制定培养发展幼儿音乐素质能力计划时，比必须建立在本班幼儿实际能力水平上，建立在教师具备的音乐素质基础上，才能取得更加效果。

4、在日常生活中进行培养。可利用活动中间的过渡环节做各种小游戏。如拍打各种节奏型，幼儿自编语言节奏，手指游戏等，在日常生活中可利用音乐区进行个别指导，因材施教。

（三）感受入手，充分让幼儿感知并对音乐作品产生相应的情绪反应，以激起幼儿感情的共鸣，陶冶幼儿的情感和品格。

从感受入手这是音乐教育的基本环节，因为美育过程中只有感受越充分，体验才能越深刻，才能使幼儿最大程度的接受音乐教育。

1、以幼儿感受音乐音响的整体为基础，感受音乐所表达的情绪。

⑴ 要使幼儿感知音高、音色、速度、力度等音像要素，有了感受音乐音响的基础，会有助于发展幼儿欣赏及表演音乐的能力。

⑵ 对节奏的感受及辨别能力：

节奏是乐音在音乐进行有规律的长短关系和强弱关系，音乐之所以能千变万化，具有十分丰富的表现力，节奏起着重要作用，能帮助幼儿领会音乐作品的表情性质和风格特征。也能使幼儿在自己唱歌或跳舞时更富有表现力，而从中获得美的感受。

⑶ 对音乐旋律的感受及辨别能力。

旋律是音乐艺术的主要表现手段，旋律的起伏变化，抑扬顿挫，最有效的传达出音乐作品的感情性质。即能表达情感的内容又能表达情感的强度，既能有瞬间的情感，还能表现情感的发展变化，所以对旋律的感受有助于引导幼儿较完整和深入的欣赏音乐。启发幼儿从音乐作品中直接产生情感体验，感到愉快和欢乐的情绪。关键在于教师自身的激情与表达，是否能引导启发幼儿感受，并使音乐活动的内容与幼儿生活经验及感情相结合，还要必须有教师熟练的技能技巧做保证，幼儿才能产生情感共鸣。

2、引导幼儿感受歌曲的形象

歌曲是诗词和音乐结合的艺术品，歌词为幼儿提示了歌曲旋律的情绪色彩，他是歌曲的文学因素，理解和熟悉歌词是学习歌曲的初级阶段。要把歌词当成诗歌一样的欣赏和学习，以促使幼儿理解歌曲内容及情绪，从中受到感染和教育。

3、欣赏音乐时要引导幼儿感知音乐的表情手段并引起幼儿有关的联想和想象并用相应的动作、语言等表达出来，加深对音乐的感受。

4、在音乐游戏和舞蹈活动中加强音乐部分的感受，并要感受动作的意义，这样可以引导幼儿通过自己的动作及面部表情表达自己的感受，抒发自己的感情。

5、以音乐活动为主，综合组织多种活动，充分利用周围环境，引导幼儿全面理解及感受。

（四）加强音乐教育活动前的准备工作

1、分析本班幼儿的确音乐水平，包括掌握音乐知识的程度，素质能力的情况等，为本班幼儿选择合适的教材，制定切实可行的计划，因材施教，力求在幼儿自身水平上得到发展。

2、音乐教育活动的准备，重点应放在分析、理解教材上，充分发挥教育和感染幼儿的作用，为引导幼儿感受音乐作品打下基础。

3、在音乐活动中应着重考虑为幼儿创设宽松愉快的活动环境，引导幼儿用多种感官感知音乐作品，把“兴趣”“感受”和“表现”贯穿于音乐活动的始终。

总之在幼儿园中开展音乐教育活动我认为应必须遵循幼儿思维发展的规律，要面向每一个孩子，满足每一个孩子对音乐的热爱和渴望，每天都给孩子提供音乐活动的机会，还要根据艺术教育的特点及音乐学科本身的特点进行，才能取得最佳的学习效果。

参考文献：

1、儿童韵律曲及歌曲集,陈鹤琴、钟昭华、屠哲梅编著,南京师范大学出版社,2006.12