试论家园合作是幼教发展的必然趋势201(二)

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二、家园合作可以整合幼儿多方面经验

　　幼儿的发展可以说是整合家庭和幼儿园两种场所所获得的学习经验的结果。家园合作可以使来自两方面的学习经验更具有一致性、连续性、互补性。一方面，幼儿在园获得的经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；另一方面，幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。例如，孩子在校学习了如何正确的待人接物、如何处理矛盾后，就可以将这些在学校学到的技能和方法在家长进行运用、提升和扩展。

实例1：在课堂上我们学习了“香九龄，能温席”后，4岁半的南妮小朋友回家就躺在妈妈的床上不肯起来。南妮妈妈很疑惑，随后我们便进行了沟通。妈妈得知孩子的想法后非常感动，也非常感谢学校的教育。而在后期，南妮妈妈则将“温席”在家中延伸，让南妮发挥自己的小宇宙，帮助爸爸妈妈做事情，南妮非常有成就感，每次都会骄傲的告诉我们她是爸爸妈妈的小帮手。

这足以证明幼儿多反面的经验可以进行家园整合，让孩子在整合的过程中找到自信，找到成就。

　　三、家园合作可以多方开发幼儿教育资源

　　家园合作可以多方开发幼儿教育的资源。例如：家长的不同职业、不同的文化背景本身可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿园的教育需要提供多种支持和帮助；幼儿园则可以为家长提供各种有关教育的资讯。

　　实例1：在初春时节，学校组织每月一游，希望通过观察、体验增强孩子们对大自然的喜爱，也喜欢通过一些体验活动让孩子们丰富出行与童年。在挑选活动地点未果后，我突然想起元元爸爸是一位农场主，在北京近郊拥有多个种植庄园。并且园园曾经给我展示过庄园的照片。于是我迅速和元元爸爸进行沟通，并且告诉其我们的出行目的，我们的教育思想。最终，孩子们在元元家的庄园里度过了快乐的一天。

四、家园合作可以提供交流与经验共享的机会

　　教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会。家长可以分享教师先进的教育理念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。例如，医生妈妈会传播一些疾病防控的知识给校方、教师妈妈会分享教育经验给老师，而学校也会分享教育理念教育思想甚至孩子的点点滴滴。交流与分享时每个人既是学习者，又是教育者。不同文化和社会背景的人之间的对话、不同思想的碰撞、不同智慧的结合，将加深我们对教育、对人、对社会的理解，丰富我们的精神世界，同时为社会的精神文明建设做出积极的贡献。

　　总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人教育水平的提高。家园合作是一种互相渗透性活动。从行为与目的两方面来看，教师与家长的合作行为是双方在互相依赖中采取互补的协调性行为。使得双方能够创造出互利的结果。

　　我们常说：家庭是孩子的“第一所学校”。可见，父母对孩子的成长有着多么重要的影响，我们幼教工作者充分认识到，加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解，相互交流，相互合作，共同教育幼儿。

　　1入园前的家访

　　幼儿入园，特别是第一次，不仅幼儿会比较紧张，家长同样会紧张。他们会担心自己

的孩子在幼儿园的状况，所以在幼儿入园之前，老师应该先家访来了解幼儿的性格、爱好、能力以及健康状况，和家庭环境对幼儿的影响。认真的登记完家访内容后，教师应该做一份详细的帮助幼儿适应入园的建议，让家长和教师共同帮助幼儿入园。而在幼儿入园之后，教师要与家长密切的联系，这样密切的联系让幼儿在入园之前先熟悉老师，能够帮助他们加快的适应，更有助于老师在日后对于幼儿的教育。以此同时也能让家长相信，老师是愿意向家长一样呵护自己的孩子。

2有针对性的家访

　　幼儿在幼儿园的表现与家庭有很大的关系。有的幼儿特别内向，有的幼儿又特别好动，还有的则不合群。教师通过家访，与家长共同寻找原因，商讨解决措施。

　　3召开家长会

　　家长会是促进家长和教师之间进行交流的重要途径。所以要充分利用好家长会。开家长会也是要有针对性的。

　　在我实习期间，我所在的实习班级召开了一次家长会，可是家长大多数是来匆匆，去匆匆。在开会期间，家长提出的问题都大相径庭，提问的家长也少之甚少。所以，教师在开家长会之前最好先与家长通个气，让他们事先准备好问题，并且想好自己想了解孩子的哪些方面。这样教师回答时也能有针对性的回答。我的指导老师在回答家长的问题时，都有拿出幼儿平时留下来的作业或者作品作为支撑。这样能够让家长更加直白的了解到幼儿在园的状况；而那种空泛的说幼儿表现好或者进步很大之类的话语，让家长的感觉可能有点空洞，并没有实质性的帮助他们了解幼儿的状况。家长会不仅仅是家长从教师处了解幼儿的状况的途径，也是教师积极了解幼儿在家的表现，这样才能和家长商量、制定出有效的教育计划。

　　4利用孩子入园、离园的时间与家长沟通

　　孩子入园、离园时期是教师与家长沟通的最主要、最快捷的方式。第一是可以在第一时间的介绍孩子今天的状态，表现。也可以在此过程看看家长和孩子的沟通，了解家长的教育观。

　　5 信息沟通

　　随着社会的进步，现代生活节奏加快，现代通讯技术的发展，幼儿园与家长之间的渠道不再仅局限于家访、家园联系本、家长会等形式上，e-mail，平台交流，微信、QQ网络沟通等已成为家园沟通的新途径。互联网给人们的交流与联系使家园合作变得更加快捷和方便。现在许多幼儿园都建立的自己的网站。网站内容大致包括幼儿园的风貌、园丁风采、幼儿天地、家长工作、回音壁等几个的版块。网站的成立实实在在为家园沟通提供了一个很好的平台。

　　教师要想达到好的教育效果，有效地促进幼儿的发展，就必须与家长合作。与家长成为朋友，尊重平等的交流。在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，而理解、支持、参与是实施家园合作教育的关键与核心。

　　陈鹤琴先生说过“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，作为幼儿园，只有和家庭建立良好的家园关系，形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展，别忘了我们的教育需要家长的支持、拥护和关注，我们的幼儿园教育才会越办越好。如何进行良好的家园合作促进幼儿健康的发展还有许多技巧，希望我们在今后的工作实践中获得更多经验，有更多更好的方法！

　　参考文献

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