浅谈孩子养成良好行为习惯的方法和策略(一)

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浅谈孩子养成良好行为习惯的方法和策略

现代心理科学研究表明，孩子良好习惯的形成和教育就像应及时播种一样，遵循人的生理发展规律，孩子良好习惯的养成也有一个最佳时期。人的良好品德与行为习惯的教育培养关键在于幼儿时期，这对于人的一生都至关重要。因此，作为孩子最好的老师，父母应根据幼儿成熟的机能规律，适时抓住幼儿的关键期，进行某种品德或某个习惯的培养和训练。

心理学上对于习惯为在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。人的习惯不是天生的，而是在后天环境的生活、学习、实践中逐步形成的，习惯形成后不容易被改变。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人综合素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础和前提。良好行为习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。实践证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得对于人的发展要重要得多。学前阶段是个人发展的重要奠基时期，也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，引导孩子形成有益于其终身发展的良好习惯，是家长和教育者不可推卸的责任。

作者认为正确引导帮助幼儿在关键期形成好的行为习惯，应该从以下几个方面入手：

一、遵循科学的原则

在幼儿良好行为习惯的培养教育过程中要遵循幼儿的身心发展规律和特点，具体地讲可以遵循以下4个基本原则：

（1）树立正确的家庭教育观

西方家庭教育家们普遍认为：幼儿良好的家庭教育是良好的学校教育的基础,大量现实案例证明，缺乏良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的教育效果!家长的教育观对于孩子的教育至关重要，作为家长最了解孩子情况，一定要在关键时刻适时开展教育。家长要重视和鼓励孩子的“第一次”尝试，这是孩子形成良好习惯的开端。许多家长对于孩子教育认识不够，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带埋下了祸端。只有不轻易放弃“第一次”的教育，才会杜绝以后的第二次，第三次……

（2）激励方法要适时、适当

目前广大家长和教师都普遍认识到赏识教育对孩子教育发展的重要作用，注重通过鼓励、表扬、奖励等赏识教育手段来培养孩子的自信心，当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当采取适度的惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。

鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子喜欢被人称赞，而且在人们对他的积极评价中认识自己、提高自己。凡是幼儿行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的家长或老师都给予鼓励或表扬，促进幼儿们互相模仿行为。最重要的是作为孩子接触最多的家长和老师们必须事事处处以身作则，以自己的良好行为习惯潜移默化地影响幼儿。

鼓励和表扬应该适时适度，这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。过多的表扬和鼓励会给幼儿造成误解：表扬来得太容易，行为好坏的区分不是很明确，不一定达到好的效果。我们要在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿，使幼儿能够及时地明确什么行为是正确的，什么行为是不正确的，及时强化。所以在教育过程中，我们要根据幼儿的个性特点以及幼儿的发展状况适时适度的加以运用，以达到最佳的教育效果。

赏识教育不是一味的鼓励，挫折教育更不是一味的批评，没有了规则，就没有了教育的尺度，教育也就无法发挥应有的作用，甚至有可能悖其道而行之。教育如同栽花，没有规律地浇水、松土只能让花朵枯萎，而按照生长、有规律的抚育则会鲜花茂盛。因此，家长十分有必要放下家长的架子，抛弃家长式作风，成为孩子的朋友，让沟通成为一种习惯。

（3）发挥家长和教师的榜样作用

榜样的力量是无穷的。而孩子最直接的榜样则来自于家长。幼儿的行为习惯是直接在家长的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。家长必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子礼貌的行为、早睡早起的行为、整齐清洁的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。

儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，而认识和分辨是非的能力非常有限，俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”因此，在幼儿园，老师一定要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。教师说话时正确地使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。　　

（4）要有默契的合作，要统一要求，不要各行其是。

成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。即使成人有不同的意见，也要在孩子不

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