关于学习幼儿心理健康教育的心得体会(二)

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三、对于心理健康教育的问题总结；

对于对幼儿心理健康教育重视不够、认识不足；世界卫生组织早在1977年就提出了健康“应是生理、心理、社会适应的完备状态”，将心理与社会适应这两个重要内容作为了健康的基本要素。目前，国内很多幼儿教育工作者将健康还停留在医学上，而没有在精神上以及心理上进行一个质的转变，所以我们工作中应更加注意精神上的交流以及心理上的交流，这样更好的让幼儿更加正确的成长。

幼儿心理健康教育尚未形成完整的理论体系，缺乏严密的系统性；目前，关于幼儿心理的书籍较少，同时统招高校中，幼儿心理教育课程较少。这样导致在传统的教学中，对于幼儿心理健康教育，大多都是借鉴以及效仿，使得不正确的教育方式普片存在。

理论与实践的脱离；近年来，针对幼儿教育的研究以及成果日益增多，但是针对实践问题中，很少高校研究幼儿工作者投身到幼儿教育工作中，另一方面，幼儿园在开展此项工作时，又只能是停留在一种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，因此，在很多时候，其工作的最终结果，只能是一种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化，妨碍了幼儿心理健康教育的深入进行。

教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识；教育活动的实施在很大程度上有赖于教育施行者本身的素质、专业知识的结构及丰富程度。然而，在沿袭已久的幼儿师范教育体系中，知识更新尚未完全跟上形势发展的要求，这直接导致了幼儿园教师有关心理健康教育专业知识的缺乏。而扎实的幼儿心理健康教育的知识，是进行幼儿心理健康教育的前提。与此同时，如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合，也影响到幼儿心理健康教育的实施。时下，在不少幼儿园心理健康教育的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系。

具体操作中的非科学性；违反心理健康教育原则的问题，在幼儿园实际教学中存在很多幼儿攻击性行为，在良好的教学工作中，应主动引导孩子，让其以不道德的方式宣泄自己的情绪。家园教育不同步的问题，在让孩子学会与他人的交往、分享与合作、提高其社会适应力同时，同时应该注重家庭教育，在一些家庭中，存在很大部分对孩子宠溺的家长，这样会导致学校与家里学习冲突，教育得不到好的效果。不能区分心理问题与道德问题，比如说，说谎，说谎在任何时期都是比较常见的现象，造成幼儿说谎的原因，一方面是由于幼儿认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不符时造成的说谎；另一方面，是由于幼儿做错了事，怕受到处罚，或由于老师、家长对幼儿的过分严厉所致。

其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分，需要解决的问题还很多。在这里，我们仅仅是对幼儿心理健康教育中的一些重要问题进行分析，而这些问题的解决方法，一方面有赖于心理健康教育模式的建立与完善，另一方面，则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。关注幼儿的心理健康，不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。在这个方面，我们都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的气魄和胸怀来投入其中，让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护关爱的阳光下健康而快乐的成长，将来成为身心俱健的合格幼儿。

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