试论幼儿节俭意识的培养(一)

试论幼儿节俭意识的培养

[摘 要]中国人民历来崇尚节俭。节俭是一种美德，它不仅是一种个人优良素质的体现，更加是中华民族的优良传统。古今中外，许多名人和发达的国度，都把节俭当做是自己崇尚的生活准则和传统美德。他们清楚地知道“成于俭，败于奢”的道理，所以特别重视对子女或孩子这一代的节俭教育。在创建社会主义精神文明的今天，继承“节俭”这一中华民族的传统美德，从娃娃抓起，培养幼儿的节俭意识。

[关键词]幼儿 节俭意识 培养

一、勤俭节约是中华名族的传统美德。

勤是努力劳动、积极工作，创造更多的财富。俭是不浪费一粒米一分钱，发挥财富的更大效用。勤和俭是对立的统一，没有勤无以俭；没有俭，创造再多的财富，也会吃光花光。只有既勤又俭，才能积累更多的财富，投资更多的事业，创新发展，为人类创造更大的幸福。

节俭就是厉行节俭、反对浪费，珍惜劳动成果，用钱有节制，不铺张浪费。“每一食，便念庄稼之艰难；每一衣，便思纺织之辛苦。”节俭是一种远见，是一种态度，更是一种美德，节俭就是尊重劳动产品和劳动人民，不忘人民养育之恩，好好为人民服务。

近日党中央提出建设节约型社会，就是从这一警示中作出的一个事关国家长远发展和民族兴衰的战略举措。

节约是中华民族的传统美德，是我们民族世代相传的精神财富，也是我们这个民族百折不饶、生生不息的力量源泉。作为一种公德，为智者仁人所大力倡导。《论语》中就有“夫子温、良、恭、俭、让以得之。”其中“俭”就是节俭。意思是孔子具有包括节俭在内的五种品德，所以能赢得人们的信任。墨子也极力主张要在衣、食、住、行、丧葬等方面“制为节用之法”。“节约”符合“天德”。奢侈浪费就是“亏夺人衣食之财”，侵害别人的生存权。《左传》中说：“俭，德之共也，侈，恶之大也”。把俭朴作为培养良好道德的基础，把侈奢看成是一切恶行的根源。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。多少年来，在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤劳节俭都作为一种被社会普遍认同的传统美德，得到倡导、保持和发扬。

二、幼儿节约意识现状分析。

在平时的工作中我发现，有的小朋友不愿意在家吃早饭，非要在街上买着吃，包子、锅贴、手抓饼、麻团应有尽有。走到幼儿园门口没吃完或者是不想吃了，就顺手扔进了垃圾桶里。有的时候我就会看到垃圾桶里有没喝完的牛奶、没吃完的各种食品等等。有家长平时在与我们交流时也说道小朋友在家的浪费行为，很贵的水果吃两口就丢在一旁区玩耍，鲜美的饭菜吃两口后说不吃就吐在地板上，发脾气时还会故意把饭碗推翻洒在地板上。新买来的玩具没玩几次就丢在一旁不要了，或者是直接把它弄坏。在玩水的时候，自来水一直开着也不关掉，等等。孩子在平时的生活中，就不知道节俭，节俭的意识淡薄。

三、造成幼儿节俭意识单薄的原因。

1、家庭方面。

家庭节俭教育的淡薄是造成学生铺张浪费的重要原因。许多家长不以身作则，潜移默化地影响了下一代。还有的家长认为就这么一个孩子，只要孩子开口就尽量满足，哪怕是自己省吃俭用也要满足自己孩子所提出来的要求。家长对孩子这样过分的溺爱，结果造成相当多的孩子过着衣来伸手、饭来张口、一切家长包办代替的生活。别人有的咱一定有，咱不能比别的孩子条件差，造成孩子都特别容易滋生很多不良的习气，尤其是左右攀比、挥霍浪费的坏习气，这进一步助长了孩子节俭意识淡薄的风气。培养幼儿勤俭节约的习惯应该从幼儿抓起。但是许多家长总认为幼儿现在年龄小，能懂什么呀，还怎么让他们养成勤俭节约的习惯呢？其实不然，幼儿年龄虽小，但是他们已经具备了一定的学习和模仿能力，家长只要探索出一套适合培养幼儿勤俭节约习惯的方法和途径，是能很快帮助幼儿勤俭节约习惯的养成的，从小对幼儿进行勤俭节约美德的培养。

2、幼儿园方面。

幼儿在幼儿园所受的教育的影响。在过去的很长的一段时间当中，幼儿园的教育存在着普遍重知识轻能