试论幼儿快乐教育的价值和策略(二)

二、换个角度、换个眼光 

网络游戏的出现为什么会对孩子们的影响这么巨大呢？无外乎是因为游戏中的角色生动，给了孩子们视觉上的刺激。如果我们只是想方设法的阻止孩子们去接触、去感受这些网络游戏恐怕阻止的不仅仅是所谓的“网络毒药”更大程度上阻止掉的是孩子们无限的想象力和创造力，换一个眼光去看待问题或许会有很大的不同。正如我们班的“植物大战僵尸”一样，孩子们正是在一次次的交流讨论之中，发展了自己的交往能力，拓展了自己的创造力……对此，我对自己有了新的要求，在日常学习生活中我们要积极关注幼儿的兴趣所在，用幼儿的眼光看世界，对于孩子们的想法能够正确的给予引导。无论对自己还是对孩子们都应充满信心，能站在孩子的角度看问题，正确对待他们的奇思妙想。有了观念的转变，教师才能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。为了孩子们的明天，让我们共同给孩子们开掘一条通往更高一层知识海洋的便捷之路而努力吧。

著名心理学家弗洛伊德认为儿童早期经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。因此，早期幼儿生活环境与教育是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。心理健康是幼儿的幸福之源，离开它，幼儿就不可能尽情游戏，也不可能专心学习，甚至无法正常生活。倘若在幼年时期幼儿对于外界诱惑不能有正确的认知能力，成人只是一味的阻止幼儿接近或许收到的效果会适得其反，并且也不利于幼儿健康心理的养成，阻止幼儿接近网络游戏并不是最好的办法。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师”。人们在做自己感兴趣的事情时总是很投入、很专心，小孩亦是如此。兴趣是学习的挚友，是开发智力的原动力，有了它才可能使幼儿开足智慧的马力，主动积极地获得知识，对幼儿来说，外面的世界非常精彩，充满诱惑，他们由于好奇心的驱使，不停地探索着这个世界，因此，在日常生活中，只要我们成人不去抑制他们的好奇，能正确地加以引导，就能培养他们对自然环境和社会环境的兴趣。所以我认为成人不要把一切网络游戏视为“毒药”，只要我们能够耐心的发现，合理的引导就能够让这些所谓的“网络毒药”变化成为“网络良药”。在引导幼儿的过程中我们也需要遵循儿童发展的基本原则才能起到一定的效果。

儿童对于一些新奇事物的喜爱并不一定是绝对的“坏事”，也并不一定就会给幼儿带来不良的影响，关键还是在于成人的引导。合理、科学的引导是一定能够给幼儿指引合适的方向，让幼儿健康茁壮的成长。

参考文献：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《3-6岁儿童发展指南》

中国教育网