论幼儿美术表现力(一)

论幼儿美术表现力

[摘 要] 英国艺术教育家赫伯.里德指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。”美术教育可以促进儿童的全面发展。《指南》中也指出“艺术是人类感受美、变现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周遭世界的认识和情绪态度的独特方式”。艺术，是我们感受美和体验美的直接表现形式，也是我们对周围的事物表达自己认识的独特表达方式。幼儿时期是我们人生阶段中非常重要的时期，艺术的新芽也会在此时向上生长。孩子们随手所涂鸦出的作品，更加富有想象力和生命力。若在此时幼儿能接触良好到艺术教育，树立正确的艺术观，良好的艺术熏陶，一定会让他今后受益匪浅，从而不断的促进幼儿在艺术领域的成长。

[关键词] 美术   表现力   创新   体验   发挥

英国艺术教育家赫伯.里德指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。”美术教育可以促进儿童的全面发展。《指南》中也指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周遭世界的认识和情绪态度的独特方式”。艺术，又是我们感受美和体验美的直接表现形式，也是我们对周围的事物表达自己认识的独特表达方式。幼年开始，最先接触到的艺术，应该就是色彩之美。涂鸦开始，幼儿就对斑斓的色彩就产生了浓厚的兴趣。随着年龄的增长，渐渐萌发对美的向往。幼儿时期是我们人生阶段中非常重要的时期，若在此时幼儿能接触良好到艺术教育，树立正确的艺术观，良好的艺术熏陶，一定会让他今后受益匪浅，从而不断的促进幼儿在艺术领域的成长。

一、幼儿美术表现力的诠释

《指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。幼儿园阶段的幼儿，在艺术行为和方式上往往还缺乏一定的经验和鉴赏能力，在艺术活动中的表达，幼儿也是过于大胆又或者是抽象，幼儿阶段是学习和接受艺术熏陶的重要时期，需要尽可能的创造条件接触更多种艺术形式和作品。老师，可以陪同幼儿一起去发现美，感受美，为幼儿提供各种体验的机会，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿的艺术想象。

美术作品的呈现方式多种多样，作画的工具也是玲琅满目，刮画，是我们在平常的教学中较少会用的一种绘画形式，“老师今天带来一张具有魔力的纸，它很厉害不用记号笔，而是用一根木头笔就能够画出漂亮的图画，孩子们聚精会神的盯着我的木头笔，想要见证奇迹的时刻，当看到一盆五彩的鲜花盛放的同时，甚至兴奋的夸奖我——谢老师真棒！”。幼儿能大胆表现，乐于创造不同的绘画方式，是“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”这一发展目标的总要体现，老师，需要做的是鼓励和帮助幼儿，提高自信心，大胆尝试，能“无所顾忌”的表达自己心中所想。

二、幼儿美术表现力的培养策略

策略一：尊重幼儿的想象进行绘画创作

幼儿的年龄特点决定了他们没有被一些所谓的经验束缚，因此在想象上较为大胆，可能有时候看到他们的绘画作品时，有种夸张的感觉。幼儿因为家庭生活的环境不同，对同一种事物也会有千差万别的表达方式。活动中，东东选用了许多较为明亮的颜色进行郁金香的填色，这边，我又发现希希手里用的却又是蓝色的，图画上一个紫色的郁金香已经完成了，在后来的交流中，东东说：“我最喜欢橙色了还有红色，因为爷爷的花园里种了许多的花，有红的，黄的还有橙色的，我感觉很漂亮”。希希给我的答案又是：“妈妈暑假里带我去过海南，我看到了大海，大海的颜色是蓝色的，我最喜欢蓝色了”。作为老师，我们应该尊重幼儿的绘画表现，不光是形式上，在色彩上更加不要去束缚幼儿。鼓励幼儿和别的小朋友不一样，多想想自己生活中自己的发现，可以直接将自己内心的感受表达出来。“老师，我画好了，你看”， 你画的燕子，谢老师看出来了，这是？我好奇的指着这个蓝色的图案问，晗晗，大声的告诉我，“这是蜘蛛，蓝色的，中间是它的身体，周围长长的脚好多，旁边的这个是蜜蜂哦，我这只蜜蜂是超级蜜蜂，好大的，这个翅膀很厉害。”在晗晗的“点拨”下，我看懂了。幼儿的绘画常常并不是很完美的能表达描绘的事物，但是确实最真实的，我们应该鼓励，保持这份真实。教师只需要在日常生活中有意识地去引导幼儿多观察，积累丰富的生活经验，而后激发幼儿对色彩的兴趣与丰富他们对色彩的敏感。

策略二：平衡幼儿在绘画技能和自主创作之间的关系

“春天到了，小燕子又飞回来了，老师想画一只小燕子，可是，老师有点忘记了。你们还记得吗？贝贝说：“黑黑的”，洋洋说：“长尾巴”，东东说：“好像是白肚皮”……孩子们你一言，我一语，差不多把燕子的外形都说全面了，我一边说,一边画，这是圆圆的头，黑眼睛，长长的身体，剪刀的尾巴，一对翅膀飞的高，白白的肚皮别忘记。在儿歌声中传递着绘画的技艺，孩子们在有趣的氛围中进行了学习。学会观察和概括，是提高绘画能力的重要步骤。传统教学中，美术教学都会偏重于