促进幼儿社会性发展的几点思考(一)

促进幼儿社会性发展的几点思考

                     

【摘要】目前诸多家长偏向于重视孩子知识的学习、特长的培养，而忽视了孩子社会性教育方面的发展。有一句古训就是“要成才、必须先成人”。 3—6岁对于人的一生来说是培养良好品德行为的黄金时代。 因此，关注幼儿社会性教育具有重大的意义。促进幼儿社会性发展应该对幼儿进行爱心教育，培养幼儿的感恩意识；信任孩子，挖掘他们的优点，树立自信心； 在日常活动中，关注幼儿的品德发展；建立有利于幼儿发展的良好常规。

【关键词】幼儿  爱心  感恩  良好的品德 社会性发展

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。受传统教育的影响，无论在家里还是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。现在的孩子都是独生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有注意培养孩子也去爱别人，拥有一颗感恩的心，家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏现象在我国儿童中相当普遍。生活中，我们时常会看到这样一幕幕的画面：妈妈在给孩子好吃的东西前，试吃了一口，孩子就大哭着叫起来：“谁让你吃的？”下雨天，妈妈背着宝宝走了好长好长的路，鞋子裤子都湿了，而孩子却心安理得，没有声“谢谢”。我们的孩子很多都缺乏爱心和感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。 

新《幼儿园教育指导纲要》已经颁布并实施至今了，从《纲要》与教育实践的联系中可以看出近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。古人云：“桑树从小扶”，充分体现了幼儿期社会性发展教育的重要性，因此作为幼儿园教师更应率先把幼儿社会性发展教育列为重点教育。 今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的发展。 

结合自己的一些经验，我个人认为可以试着从以下几方面入手，来帮助幼儿形成良好的社会性品质和行为。

一、对幼儿进行爱心教育和培养幼儿的感恩意识 

孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿．作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。比如，围绕周围人如何爱自己为题来进行讨论；如：妈妈是怎样爱我的？ 是谁把我们的幼儿园打扫得这么干净？ 幼儿园老师和同伴是怎样关心我们的？等等。  通过一系列的活动，幼儿道德认识上有了较大提高。有的小朋友随地扔纸，同伴会说：“阿姨打扫院子多辛苦”；有的小朋友把自己做好的玩具分给你玩，你应该说：谢谢．接受别人的帮助就要记在心里。因此，当孩子接受到礼物或帮助时要及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种习惯。 

随着二期课改的推进，我们越来越清楚地认识到，幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。陶行知曾经说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。一次，我带孩子们到户外参观，途中恰逢看见一个工人叔叔在疏通下水道，周围一带都散发着作呕的臭味。“老师，那位叔叔在干什么啊？”“站在那么脏那么臭的地方，他真不讲卫生！”……一些好问的孩子拉开了话匣子。 我和孩子们商量后决定让他们自己去问叔叔。孩子们在我的带领下走到那位叔叔的身边。孩子们捏着鼻子问：“叔叔，这这么脏，你在这干什么呢？”那位叔叔说：“下水道堵了，我得把它通一通，这样下雨时，雨水就不会把马路给淹了，行人走路就方便了。”我也及时加入了他们对话，进行引导……经过一番交流，孩子们都被感动了，争着拉着叔叔说：“谢谢你，叔叔。”“叔叔你辛苦了。”  因此，将“爱心感恩教育有效的融入幼儿园日常教育，也成为了我们开展感恩教育的重要手段。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢