论信息技术在幼儿园中的应用(二)

三、利用多媒体的声、形并茂促使幼儿在艺术活动中产生积极的情感

多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操。艺术欣赏也是学前儿童艺术教育的主要内容，是指幼儿对艺术作品欣赏的能力，涉及到幼儿对艺术作品形式的感受、意义的领会，欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质，以及了解作品的情景等等。在组织幼儿进行艺术欣赏活动时，首先我们在网上下载许多名著油画，山水画，利用photoshop.ftash.powerpint等软件制作了电脑幻灯片，动画，利用多功能投影仪，放大了画面，使幼儿清楚地感受作品，同时我们在课件中插入了各种背景音乐，让幼儿在欣赏过程中真正感受到作品所充溢的各种情绪。为了达到欣赏的目的，我们也有针对性地化解欣赏过程中的难点，如艺术欣赏《盲女》，我们特意制作了作品的整体欣赏课件和局部欣赏课件，使幼儿在局部欣赏中更深入、直观地理解作品中所体现的社会背景，作品的寓意和作品的思想．《盲女》所体现的是社会低层人们对美好生活的向往，欣赏过程中为了能让幼儿了解作者所描写的是社会低层人们，我们插入了局部放大课件《盲女》：衣服色彩手中破旧的手风琴，衣服上的破洞让幼儿欣赏，了解作者创作这幅画的背景和自己对贫苦人们的同情，并配以深沉，忧伤的音乐作渲染，同时也让幼儿感知色彩的运用对作品情感表达的作用。欣赏盲女对美好生活的向往，我们也采用了（局部课件）“美丽的彩虹”，“广阔的田野”插入了欢快的音乐以逼真的动画形象，动听的音乐于一体，化小为大，化整体为局部，调动了幼儿的各种感官切合幼儿的审美特点，提高幼儿的欣赏兴趣，使幼儿积极参与欣赏活动，达到思想上与大师对话，情感上与大师“共鸣”的美好境界。

四、利用电教媒体评价幼儿的作品，体验成功的乐趣

评价是一个提高幼儿审美能力的过程，以往对幼儿作品的评价是拿出典型的作品在集体面前相互交流，我们在园内尝试了多种形式的评价活动，并且充分利用了现有的电教媒体，如：利用实物投影仪启发幼儿自由到集体面前介绍自己的画，同伴的画，说说他们自己有趣的构思；如艺术活动＂鞋底想象画＂，我们就是让幼儿手拿话筒将自己的作品到投影仪下讲述自己变出的什么；中班手工活动“漂亮的书签”则利用数码机将幼儿制作的书签拍下后输入电脑制作成幻灯片一张张地播放，当幼儿看到自己的作品放入电脑中显示出来时，幼儿们格外兴奋，脸上都会露出成功的喜悦；经过大家的评选我们还把好的作品在网上发布，同时通过E-mail的方式发送给孩子的父母，深受家长的喜爱。

五、利用多媒体玩中学画其乐无穷

电脑画画也是孩子们喜爱的,特别是大班的孩子已经会用绘图软件画出简单的花、草、小动物等,我们的老师会把孩子们分成若干组,几个孩子在一起互相合作体验成功的乐趣，每个人发挥自己的特长共同努力完成作品。在快乐点击中幼儿们享受到电脑涂色游戏的快乐。

以上是我们在艺术活动中的尝试和体会,在以后的幼儿园教育活动中我们将把现代电教媒体与各学科不断整合,发挥多媒体的功效,促进幼儿健康和谐地发展。

参考文献

1、钟玉琢、沈洪等：《多媒体技术及其应用》， 机械工业出版社， 2003年6月，第一版

2、陈庆贵《多媒体教学设计方案选》 科学出版社