关于幼儿园小班管理的心得体会(二)

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2.运用情景式的教学常规管理

由于幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，就会影响教学的常规，甚至出现混乱的教学次序。

　　在教学中可利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如在识字过程中，以“帮助数字妈妈找宝宝”的形式开始，然后采用游戏“给数字宝宝洗脸、洗澡”、“与数字宝宝捉迷藏”，结合歌舞“找朋友”等幼儿喜欢的游戏情景，幼儿在与教师的互动中、与小朋友的互动中，生动有趣地学习了知识，教师更有效果的进行着教学常规管理。

　　情景式的教学管理不光是在识字课中进行，还可以在其他教学中进行。总之，采取情景式的教学管理方式在小班是非常适用的，有效的。

3.创设主题环境，丰富自然角环境

主题环境对我们的日常教育活动起着重要的作用，因此我们结合课程，结合幼儿的兴趣，需要和现有的发展水平来进行创设和不断调整，让环境真正成为整合课程不可分割的一部分。为了让自然角吸引幼儿，成为他们主动关心主动探索主动学习的地方，我们不间断地投放不同的植物，发芽的葵花籽，变色的土豆；还投放了小蝌蚪，龙虾，泥鳅等。在这个过程中孩子们的探索发现问题的能力有了不断的提高。

三、做好家园联系，打好班级管理之基础

1.“家园合作”，促使幼儿全面发展

在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。幼儿园班级管理工作离不开家长的理解、支持和参与。家长的支持、配合是班级管理的宝贵资源。使得家园之间、家长与家长直接按互通信息、交流看法、全面了解幼儿发展的同时也提高了班级管理的质量。

2.发挥家长的主体意识

本学期我们继续以服务家长尊重家长为主旨，发挥家长的主体性优势，不断帮助家长具备正确的儿童观，教育观，知识观。做好家园联系工作，与家长进行各方面的交流，踏踏实实，认真充分做好家长工作。让他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况。

3.积极开展各项活动，向家长全面展示

　　每个学期我们都会定期开展家常会，亲子活动，更换家长园地内容。以促进与家长之间的交流。在幼儿园的互联网上张贴孩子在幼儿园生活的各种照片及教学内容，家长对此都很关注。

　　家长工作也是我们教育的一个重要部分，我们积极向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，耐心、细心地回答家长们的疑惑，正常开展家长园地板块，让他们全面、深刻地了解教育幼儿的小常识，“家园合作”，让家长们放心把他们的孩子放在我们幼儿园，放在我们班学习和生活。

注重个别教育。

小班幼儿年龄小，性格不一，且从不同的家庭来到幼儿园，受到不同家庭环境的影响，势必会有不同的反应，譬如，专横霸道，自信心不强等，所以教师要根据幼儿的实际情况对幼儿进行教育，促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处，从而使幼儿身心各方面得到和谐发展，达到各领域的教育目标。

总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。

将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，相互密切地配合，这样才能让班级的常规管理工作更加出色。

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