关于幼儿园小班管理的心得体会(一)

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关于幼儿园小班管理的心得体会

俗语说：“没有规矩，难成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”，则是良好行为规范的泛指。幼儿入园以后，一日活动的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求。幼儿的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动安排对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值的意义。

从幼儿个体发展需要来看，良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。从建立良好的班集体需要来看，每个幼儿都是生活在一个由几十个小朋友组成的集体之中，他们要按一定的要求从事分散的或集体的活动，如果每个幼儿各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，这是由于：其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。

为了达到小班的生活及教育常规目标，为了更好的管理小班，我们从以下几点做起：

教师要更新自己的观念。

在儿童观方面，教师应该摒弃那种将儿童视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展，儿童存在个性差异，儿童有交往、操作、思考的需要。在教师观方面，教师应认识到自己的工作是一项需要童心、爱心和责任心的工作，一项需要全身心投入且必须具有广博学识的工作。幼儿教师是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，应该受到全社会的关心和尊重。

教师自身要注重学习、学习反思。在管理好幼儿的同时，教师更应该管理好自己。要使一个班级有好的精神面貌，使孩子得到更好的发展，作为教师的我们首先要树立终身学习的观念，善于学习。幼儿本身就是一本生动的书。我们要认真的看，仔细的观察，深入的分析。遇到问题时要积极思考，分析应对，以积累更好的经验。在学习和反思中提升自己。这样，我们才会建立、健全班级管理。

为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子的能力在原有基础上有所提高，认真备课，上课，并使用赏识教育，使幼儿身心愉快，使每个孩子都能在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵稚嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。

要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，我和孩子们就如朋友一样。

要创设良好的物质和心理环境。

《规程》中有许多指导当前幼教改革的新思想、新要求，其中最主要的是要求幼儿教师不再单纯向幼儿传授知识、技能，而要根据幼儿的不同情况，创设相应的环境条件，调动幼儿主体的积极性，使幼儿身心各方面素质在活动中获得充分发展。

1.日常教育教学工作

　　幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识。　

　　根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，我们制定了一系列切实可行的教育教学计划。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了“自己的事情自己做”，大大提高了幼儿的自理能力。在教育教学活动中，我们紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育、使幼儿形成了良好的行为习惯。并能认真组织幼儿开展各项教学活动，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明

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