幼儿园对家庭教育指导的实践与研究01(一)

   幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

  《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在对幼儿实施家庭教育的过程中，家长处于重要的地位，家长是孩子的第一任老师。家长的教育素质如何，直接关系到家庭教育的效果和质量，家长的价值取向、理想追求和人生态度通过日常的言行举止对孩子的人生观、价值观的形成进行着最早的塑造，产生潜移默化的巨大作用。目前，随着家长的学历水平普遍的提高，均有较强的教育好子女的愿望，但另一方面由于方法不当部分家长急功近利陷入教育误区，突出表现在：重升学读书、忽视道德素质培养；重生活物资提供，忽视孩子生存能力训练；重身体健康，忽视心理素质提高；重单向教育，忽视亲子有效沟通；重言教，忽视身教；致使部分家庭在教育子女方面存在一定问题。

一，幼儿园对家庭教育指导的重要性

，幼儿园对家庭教育指导的界定

幼儿园对家庭教育指导是由家庭外的社会组织及机构（这里主要是幼儿园以儿童家长为主要对象）组织的。以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标、以促进儿童身心健康成长为直接目的一种教育过程。这种指导所涉及的内容应该从多角度加以选择，主要是确立先进教育观念，了解幼儿身心发展的心理特点，获取家庭教育基础知识及指导的方法和转变片面的狭隘的教育观念。它具有一下的特点：（1）幼儿园对家庭教育指导具有全面性、针对性。对不同特点的家庭进行分类指导并且联系幼儿的特点要有针对性，要具体问题具体分析，解决; (2) 形式要多样性。幼儿园要用多样形式相结合进行指导，关注发展提高知道效果；（3）组织的时代性。家长要改变落后观念，应看到不同社会发展水平不同差异，符合社会发展与时俱进。

，幼儿园对家庭的重要作用

1，幼儿园和家庭教育是幼儿健康成长不可缺少的、相辅相成的。苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁长才能枝繁叶茂，开花结果。良好的幼儿园教育是建立在良好的家庭教育基础之上的”。家庭教育既是幼儿园教育的基础又是幼儿园教育的补充。家长与孩子接触十分密切，对幼儿也有着直接的影响。没有谁比父母更为了解自己的孩子，家长也是也使教师了解幼儿的最佳渠道。家庭教育主要是以亲情为核心的“爱”的教育。幼儿园属于教育机构，由教师