浅谈引导幼儿关注植物角的教学策略(一)

 浅谈引导幼儿关注植物角的教学策略[摘 要]幼儿都是喜欢大自然的，他们天性中充满了探究的欲望。幼儿园科学教育对发展幼儿的认知能力，提高他们的思维水平有特别重要的意义。应从小培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在植物角，他们将运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此如何激发幼儿对植物角的关注就尤为重要，园内设置了大型种植园地，班级内也设置了植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。只有让幼儿对植物角感兴趣，参与种植与观察的活动，才会让活动更有效地开展。[关键词] 植物  观察  参与  兴趣《指南》中指出科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。最后，《指南》进一步指出科学学习过程中要适应幼儿具体形象思维的特点。幼儿园植物角是一个有利于孩子观察，发现，调查，记录的学习环境。但却是被孩子忽视的角落。孩子们兴趣不大，如何改变和转化孩子的注意点增加他们的兴趣，脱离过去枯燥乏味的单一模式，为幼儿直观感知，情感陶冶提供培养条件就需要教师选择适宜的方式方法吸引幼儿。从幼儿心理学角度，幼儿的学习动机表现在，好奇、兴趣以及诱因这三个方面。其中好奇是幼儿学习的最主要动机，它能促使幼儿积极主动地参加学习活动，从而满足内心对探索问题的需要，积极的情绪体验也伴随着出现。一、让幼儿有有计划、有目的、有组织的观察植物观察是一种有计划、有目的、有组织、比较持久的高级知觉过程，是人类对客观世界的主动认识过程。培养儿童的观察力尤其重要。苏联心理学家鲁宾斯坦等将儿童的观察分为比拟的解释阶段、感知属性与外部联系推理解释阶段和内部联系的推理解释阶段。幼儿观察力的发展理论观察力是智力的一个重要组成部分，是一切能力发展的基础。我国心理研究工作者（姚平子，1987）根据观察的有意性对学前儿童的观察力发展提出了“四阶段说”。第一阶段（3岁）：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；第二阶段（4～5岁）：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；第三阶段（5～6岁）：接受任务以后，开始能坚持一段时间进行观察；第四阶段（6岁）：接受任务以后能不断分解目标，能坚持长时间反复观察。1、引导幼儿关注植物的萌芽    植物的萌芽将成为探究良好的开端。对幼儿来说，萌芽简直称得上是一种奇迹。在种子发芽时，儿童能够体验到发芽的结果。因为植物的萌芽需要时间，这对儿童来说就更难以理解了。儿童需要反复地观察萌芽，要为幼儿提供发芽较快的种子，而且要多次播种。通过多次感受这个奇迹，儿童将开始盼望种子的发芽。从而对植物角的关注度上升，愿意以积极的态度对后续的植物生长情况有探究欲望。            2、观察植物根、叶、茎的不同形态每一种植物的叶、茎都是不同的，这是植物的独特特征。让幼儿感受植物外在的特征对于他们来说是一种直接的感官刺激。能够激发他们观察的欲望，在探求欲望的驱使下他们开始用小手触摸植物的根叶、茎，告诉老师他们的感受。       （1）实录片断（观察过程1）小班到区域时间了，林林小朋友先来到植物角，在植物角观看草籽的变化。看到草籽长出嫩绿的小嫩芽，忍不住去触碰它。林林好奇的问我：“老师它长出了小头发，是绿色的。并想自己拿手指触碰它所谓的绿色头发,既好奇又有点胆小直到我鼓励她，她才小心翼翼的触碰.开心的不得了。幼：“老师它的芽好小好细。老师它还会长吗？它的头发为什么绿绿的？还会变得更长吗？开始表现出对于草籽是为什么会长出嫩绿的头发的好奇心。高兴的继续观察。师:“你摸摸它的“头发”吧。”幼：“好细，好软的。”这个过程中我们可以看出小班幼儿的话语中充满这温暖的童话色彩，它们还不能用准确的名词形容这一物质形态，幼儿只能用简短的以自我为中心的话语描述。但还是可以看出孩子对于自然界的植物充满的好奇和初步的以自我为中心的随意性观察。（观察过程2）中班 到区域时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区玩玩具，豆豆小朋友先跑到植物角，在植物角观他发现泡在水里的萝卜根须长长的并且交织到了一起。豆豆好奇的问我：“老师他的头发好长啊白白的?”并想自己拿手指触碰他所谓的白色根须,并且说：“老师它的根好小好细。老师为什么要放在水里呢？如果我们把它放到土里会怎么样？开始表现出对于萝卜种植在哪的好奇心高兴的继续观察。于是,老师引导他观察旁边放在土里的萝卜为什么我们看不到长出长长的白根须而是只能看到长出的绿绿的叶子呢?”他说：“因为它们一个在水里，一个在土里。老师问:“那水能帮助小芽怎么样呢?他大声的回答:“发出长长的芽,底下也发芽了。他会长得很高很高的老师，因为他吸收了水。”    通过这些观察幼儿发现了植物根叶的变化，有这鲜明的年龄特点。中班幼儿能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差。孩子在发现的过程中是自由探索的，没有任何的束缚。他们可以自己探索自己感到好奇的问题。尤其是对于大自然一切自然事物