斯文·伯克茨(Sven Birkerts)也倡导阅读的伦理意义。他的论文《翻阅自我》(Paging the self)有助于我们探究阅读是如何形成和调节青少年适当的情绪与情操的。对伯克茨来说,阅读首先是一项自我生成的活动,这种活动得以运作的一个例子是当年轻的读者与书中的人物“同在”时,他们渴望着能像他们一样。“这些认知最后延伸为理想,并以那种形式在阅读之后的时间里指导着青少年的行为。”伯克茨描述了他自己的“自我形成”的经验,他说当他在读沃尔夫、高德曼等人的作品时,“他们的处境变成了我自己的困境,当我表现出与这个世界抗争的强烈的悲哀情绪时,我感觉他们和我是在一起的。当我反叛我的父母和老师的错误做法时,我从他们的榜样中获得了力量。”