论现代信息技术在幼儿园管理和教学中的运用(二)

3、利用网络做好家长宣传工作

（一）加强幼儿园网络平台建设

（1）充分利用尹幼网站，科学合理地编排网站内容来吸引家长浏览网站，并发挥网站对家庭教育指导作用。开展 “BBS论坛”；编排既有理论性强的幼教专家谈幼教、育儿小知识等专栏，增强网站家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。

（2）利用幼儿园QQ群和班级QQ群，使老师和幼儿家长通过交流，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，提供进行个别有针对性的沟通交流平台。

（二）宣传尹幼网站促使更多家长关注幼儿园各种信息

（1）尹幼网址每期的尹幼园报中都写上，在外面搞大型的宣传活动、开展幼教咨询活动、家教讲座、家长会等等都不忘提醒家长登陆尹幼网站关注尹幼幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。

（2）利用孩子们这一大资源，把孩子带到电脑房，让孩子看到尹幼网站上自己或同伴的照片、美术作品、童言稚语等……让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子为尹幼网站的推广起到推波助澜的作用。

（三）邀请专家开展教师及家长的网络应用技术培训

(1)我们好多老师和家长拥有数码相机，已有即时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识，可是不会做一些简单的照片处理，不知如何把照片上传到尹幼的BBS中让人观赏；好多家长是游戏玩家，却不知道在BBS中如何登录、发言、贴图，这些基本技能的欠缺，阻塞了网络使用的畅通性，也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程。为了扫除这些障碍，采用自愿报名相结合的方式为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训。

（2）采用激励机制促进老师和家长的交流，在体验在尹幼论坛里面得到乐趣的同时从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高，也使家长在与老师的沟通上更加主动。

（四）设立丰富多彩的网络内容

（1）在尹幼网站的教坛传真上每月公布各年龄段的月工作目标。让家长对孩子这个月的教养目标早知道。

（2）每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，家长们就明白了该如何协助完成目标。

（3）在尹幼新闻板块中每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。

（4）设立反映园内外最新幼教动态的“广播在线”栏；交流教师教育心得和经验总结的“教育研讨”栏；介绍父母科学教育妙策、保育知识的“身心健康”栏等。丰富多彩的内容确保在网络上进行家园互动提供前提条件。

4、要准确把握幼儿园在运用现代信息技术进行教学和管理的原则 

（1）更新观念，加强硬件和教师现代信息素养建设，使信息技术与幼儿园课程整合走入更为广阔的天地。设备和观念更新一起抓，硬件和软件建设同时上，是推进信息技术与幼儿园课程整合之两翼。因地制宜建设低成本高效益的现代信息技术教学环境是开展信息技术与课程整合的前提。在实施信息技术与课程整合的过程中，我们将光纤引入我园，目前园里拥有教师、幼儿专用的计算机教室及大量的配套软件，建成了电子备课、课件制作室。园多功能机房的建立，教学设施的网络化，使得学习资源可相互检索，共同利用，使学习资源的使用超越地域的限制，实现学习资源共享；每班多媒体学习环境的完备，使教师和幼儿学习的信息环境得到很好的改善和完备；教学软件的建设，使得教学资源库日渐丰富，使其更好地服务于教学。全园实现了公文上传下递、教案论文交流，教育教学课件、软件资料共享，教学管理网络化。我们注重教师观念的先导作用，认真组织教师学习教育理论，更新教育观念，大胆探索和改革教学模式，让大家了解信息技术不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革，目前我园信息技术教育思想已深入人心。教师是信息技术教育的主导者，教师如果不了解教育信息化的本质、内容、目的，不熟练掌握现代媒体，不充分利用信息化教育环境，再现代化的技术也难以产生好的效果。

（2）信息技术与幼儿园课程整合，对幼儿进行创新教育。信息技术集文字、图形、声音、动画等于一体，使教学内容结构化、动态化、形象化，有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解，有利于幼儿创新思维、创新能力的培养。从信息技术与幼儿园课程整合入手，创新新型教学结构，实现教育思想、教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育的理想切入点。教育观念的创新。通过信息技术与课程的整合，使广大教师在教学中确立了四个方面的观念，即：以孩子为主体，倡导开放式的教学观念；尊重孩子个体差异，树立教育民主化的观念；充分相信孩子创造潜能，培养孩子创新思维的观念；全面理解素质教育内涵，确立现代人才观和科学教育质量观。教师观念的更新，从根本上改变了传统教育理念，为创新教育的开展奠定了思想基础。教育内容和方法的创新。

5、以广泛深入运用现代信息技术为突破口，提高幼儿园教学的成效。

(1)将信息技术与幼儿游戏相结合，为幼儿创造了好的上机动手机会。

由于目前大部分幼儿园不给孩子上机动手的机会，使一些儿童对电脑产生了恐惧，这种现象不利于培养孩子热爱现在信息技术的感情。初步学会使用电脑应从幼儿抓起，因此应充分利用电脑进行游戏活动，培养幼儿的兴趣。一要注意卫生安全，进入电脑室前后要分别洗手，防止键盘细菌影响身体健康，教会孩子正确的坐立姿势，培养良好的上机习惯。二要培养兴趣，循序渐进。

（2）将信息技术与情感教育相结合，促进幼儿的心理健康。

健康的情感和良好的心理是形成健全人格的基础，很多成年人的心理问题，比如孤僻、妒忌、过激，往往都是在幼儿和青年时代形成的。因此需要利用电脑技术关注幼儿情感教育。为了培养孩子亲近自然、热爱自然的审美情趣，可以每天用电脑或者多媒体播放些儿童歌曲，配上优美的自然画面，山川、河流、田野、村庄、雪峰、草原、蓝天、白云、森林等，让孩子接受美的熏陶，引导孩子树立热爱家乡、热爱地球、保护环境的意识，为了让孩子远离孤僻，播放一些幼儿交往的动画故事片，比如古人交友、尊师孝母等方面的小故事，引导孩子重视亲情、友情，学会大胆地与身边的人沟通、交流等，不一而足。

（3）信息技术与课程整合，促进师幼共长。

在社会领域，多媒体、现代技术的魅力是无穷的，它给孩子们带来了心灵的愉悦，感官的享受，生活的乐趣和学习的帮助。幼儿学会了尊重、倾听、说服、交流和沟通，增进了相互间的友谊，锻炼了克服困难的毅力，提高了学习自信心。在语言领域，让幼儿欣赏语言优美、意境深远的儿歌、故事、散文时，创设形象生动、色彩缤纷的多媒体教学情境，幼儿不仅“身临其境”地感受与体验了语言美、意境美，同时也自然而然地产生了想象与遐想，从而也发展了幼儿的思维能力。比如语言活动——散文欣赏“春雨”，不需要教师过多地解释，幼儿就如临其境地感受到春雨的美丽，同时也非常形象地理解了“落、淋、洒、滴”等动词的含义。在科学领域，随着电教媒体与科学教育更相融，互相整合的“一体化”逐步深入，展现在我们面前的是一幅绚丽多彩的前景，它既活跃课堂气氛，又能充实课堂内容，让孩子处于亢奋活跃的氛围中，让孩子看中学，学中看，更添真实感，拓宽了幼儿知识面，提高了幼儿综合运用知识解决问题实际问题的能力，学习效果事半功倍。如科学活动--神奇的车轴，首先我们把比较抽象的车轴进行实物模拟，然后设计了汽车制造厂进行车轴安装的模拟运动组合，最后，为了让幼儿进一步理解车轴的作用，我们又设计了如果车轴消失会发生什么情况的设疑画面。让幼儿充分想象和思维，帮助幼儿从形象思维顺利地过渡到抽象思维，突破了教学的重点和难点。我园英语教学也取得了理想的收益，教师们每天把多媒体教学融合在孩子一日活动当中，让幼儿最大限度地接触活生生的外语教学活动。幼儿可以根据自己的喜好选择自己最喜爱的区域活动，可以自由组合聚在电脑前进行认识英语单词，还可以自由选择操作自己喜欢的具有声、像、画于一体的英语游戏，让幼儿乐此不疲，如置身于神秘的知识宝库里，既提高了信息素养，更培养了创新精神和实践能力。

【参考文献】:

　　[1]王学东,贾晋:数字校园教育信息资源配置研究.情报科学,2005(1)

　　[2]杨秀英:浅谈幼儿园内外资源的有效利用.北京市学前教育研究会"十五"优秀课题成果汇编,2006

　　[3]《幼儿教育指导纲要》辅导材料 内部资料 2002年3月 北京市教委学前教育处编印

[4]陈庆贵《多媒体教学设计方案选》 科学出版社

[5]杨开成.构建主义学习环境的设计原则[j].北京：中国电化信息.2010（4）.

[6]张倩苇.步入信息时代的学习理论与实践[j].中国教育报，2009,3,7