论幼儿道德培养研究(二)

孩子喜欢模访，老师和家长要做好榜样，有时不用言语也能达到较好的效果，想要孩子孝顺，自己也要孝顺才行。你为父母端茶倒水，让父母先用餐，孩子在这种氛围中自然也会受到教育。我姐夫总是苦恼儿子不懂得孝顺，他教了很多方法都没有效果，我跟他说父亲节的时候你带着他去给你的父亲送份礼物，并给他做一顿晚餐，真诚祝他父亲节快乐，果然侄子很快就意识到了，马上祝爸爸节日快乐，还画了一幅画送给爸爸。此事件之后，姐夫有时间就经常带儿子去看望父亲，也经常给父亲做饭、端茶、倒水，用餐时坚持让父亲先动筷子，闲时给父亲读报，因为母亲去世得早，父亲孤身一人在乡下，以前看望老人的次数又少，父亲有时想孙子都只能默默思念。尤于榜样做得好，孩子就经常模访，也学会关心老人了，有时候回家了还要打电话报平安，在家里也经常跟爸爸妈妈道晚安，早晨起床第一件事就是跟父母道早安，更难能可贵的是，他竟然懂得要求妈妈也给外婆外公道晚安。这也足以说明榜样的重要性。

教师在教学过程中也要注意用词。我班有个幼儿喜欢当小老师，每天回家她都当爸爸妈妈的小老师，有次妈妈“上课”说话，她就来了句你是老师还是我是老师啊。偶尔在公交车上遇到她妈妈就跟我说了此事，我后来回忆，因为她上课喜欢插话，我随口讲过这句话，我倒是没在意，可孩子却记在脑中了，当时我就反醒自己，有些话不能随口而说，作为老师我更应该注意用词。

   (5)舞蹈和音乐有助于道德教育。

      德育教育可以贯穿多个方面，舞蹈也能促进道德发展。如：《道德谱新章》中就有很多道德的用词及文明述语，孩子通过舞蹈来和道德沟通，他们在这些歌曲和舞蹈动作当中也能受到熏陶。社会中有很多礼仪歌曲，如《推动摇篮的手》、《有你的地方是天堂》，在歌词和优美的旋律中可以感受母亲的温暖和幸福，也体现了妈妈养育孩子的辛苦，更能让孩子表现爱母之心。

   2、创造良好的家庭环境

      家庭环境在日常生活中长年累月，潜移默化地影响着孩子，使孩子养成不同的行为习惯、性格方式。父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中度过的时间有三分之二多，而且，对于心理智力发展的幼儿来说，家庭的影响甚至超过社会。

    (1)建立温馨、和谐、亲切的家庭气氛

父母爱护子女，对孩子尊重信任，丈夫要疼爱妻子，妻子要温柔娴淑，同时也要孝顺父母，多带孩子与父母一起去旅游，长辈不溺爱孩子。家庭温馨和睦也要对子女严格要求，其方法也要适当。

(2)形成健康、文明的家庭生活情趣

父母健康饮食，养成良好的生活作息习惯，有意识地在家庭中培养文明的生活情趣，家中避免腐朽、庸俗的东西出现，更要杜绝违法犯罪行为发生。

   3.在教育教学中培养良好的道德

     把品德教育渗透到幼儿的每个活动中。由于幼儿的思维特点是以具体形象为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，他们还不能理解一些抽象的道德观念，因此对幼儿实施德育，应该贯穿在幼儿游戏、学习和日常生活的整个过程中，贯穿在他们与同伴及成年人的交往关系中。应该把品德教育渗透到幼儿的活动中。如在美术活动中教师不仅要注重对幼儿构图技能技巧提高及评价，而且还应去关注幼儿在与其他幼儿的合作情况和学习习惯。

    幼儿园的一日活动以游戏为主，因此我们要将德育工作渗透到游戏中去，在游戏中养成幼儿爱同伴、守纪律、懂规则的习惯，在游戏中形成幼儿活泼、快乐、热情的性格，例如在角色游戏、交通安全游戏、规则游戏中，能够培养幼儿团结、合作、友爱、分享、互助等积极的社会情感，进而培养幼儿的集体主义和爱国主义情感，同时游戏还可以磨练幼儿的意志，培养幼儿良好的道德意志品质。

    4.通过感官渗透教育

   孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，如：故事《乐于助人的贝瓦》中小熊贝瓦看见小猴乱仍果皮，便告诉小猴垃圾筒才是它的家，小松鼠们要去河对面采草药，可是不知道怎么过河，小熊贝瓦看见了，给它们做了一条纸船为它们渡河。这则故事既反映了讲卫生文明礼仪，也点涰了助人为乐的精神，还有《小狗汪汪》等故事。

   动画片《中华德育故事》、《中华弟子规》中强烈反映了德育情感 ，与幼儿一起观看《弟子规》和《中华德育教育故事》动画片，这两部动画片是国家为幼儿量身订做的德育动画片，能与幼儿一起观看并讲解其中的道理，幼儿能从中得到启发并加以利用。我班上的孩子每天都会学会一个弟子规中的故事。如：父母呼，应勿缓。教导孩子孝顺父母。我记得那天我给他们讲解了父母呼，应勿缓的故事，故事的主人公孝孝因不能及时应答父母的话而被耳朵精灵没收了耳朵，从此听不到声音，后来小宠哥告诉了他重新换回耳朵的方法，那就是要孝顺父母。通过孝孝的真心悔改，最终耳朵又长出来了。讲完这个故事，我布置了家庭作业，让幼儿回家帮爸爸妈妈做力所能及的事，过后几天，家长都反映自己家的孩子像变了一个人。

孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，这就要求家长和教师为幼儿提供足够的资料，培养幼儿的兴趣，同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助他们建立正确的道德标准。因此，运用感官进行教育是德育教育的辅助手段，也是最直观的德育教育。

    5.家园共育

    新《纲要》指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力"。 对幼儿进行道德教育，单靠幼儿园单方面的努力是不够的，必须取得家庭、社会的配合，构建好幼儿园、家庭、社会“三结合”的教育模式，才能有效提高幼儿的道德教育的效果。我们在实践中主要采用以下几种活动方式：

  （1）建立家长委员会，定期开展德育教育活动，让家长参与到教育当中，承担应尽的责任；

  （2）提高幼师、家长的德育知识，及时更新教育理念，定期召开家长会；

  （3）家园联系双方多沟通，可通过家园联系册、电访、家访、网络等方式不定时了解在园、家庭的主要活动表现和进步情况，共商教育幼儿的方法；

  （4）国是一个社会的主轴心，多带孩子参加社会活动，多了解我国国情，萌发幼儿热爱祖国的情感；

  （5）教师与家长共同分享交流教育经验，正面、真诚的迎向问题，思考问题的根源。

   结语：

   没有爱就没有教育，没有爱同样也没有美好的生活。德育培养也就是用爱筑一座宫墙，使这座宫墙发挥它原来的本质。整个世界是一个拼图的游戏，我们以时间、生活和想像一块一块的将它填满完成它原本的形象。

参考文献：   

邹卓鹏：《幼儿家长必读》，首都师范大学出版社，2010年9月

孙向阳：《高素质幼儿新思维-呵护童心》，北京少年儿童出版社，2011年2月

中国教育报：《学前教育.成长》，2014年3月16日，第四版   

4.http://baike.baidu.com/subview/10153/9779187.htm?fr=aladdin ，《道德社会学概念》，新一修