幼儿攻击行为的因素解析以及矫正策略(二)

     另一种放任型的教育方式同样引起我们的关注。也就是我们俗称的“散养”父母则是对孩子的正常基本言行举止，人际交往与选择朋友干预非常少。同样更是对子女的要求以及情况无视。对孩子放任自由漠不关心。在放任型的家庭中父母常常只考虑自己的工作，有些父母只想着赚更多的钱，有的则是下班后的把部分时间放在自己的娱乐上面，对孩子不管不问，任其发展。很显然在这种家庭中，孩子并没有得到家长真正的关心。处于成长阶段的幼儿想与其进行交流，但是父母却疏于与他们交流。久而久之孩子对父母的行为产生了不满逐渐产生了各种问题。他们坑会用各种行为引起他们的注意，也可能由于家长的过于放纵，幼儿情绪的不安定产生攻击行为更胜出现严重的会导致行为障碍例如虐杀小动物等。所以家庭内部情感的缺失对于幼儿来说有很大的影响。

   （二）家庭溺爱引起幼儿的攻击性行为

    当今社会，独生子女越来越多，父母尤其是长辈把孩子都视为掌上明珠，捧在手里怕碎了，放在嘴里怕化了，进而演变成对孩子无限的溺爱。不管发生什么事情他都会自动把它归结为别人的错误。以至于养成幼儿独占，霸道自私的性格。常常对孩子不道德的行为和错误的行为采取包庇的行为。所以到了幼儿园的时候与其他小朋友产生矛盾的时候总是责怪别人，不能与人协商，渐渐的就会形成攻击行为。

   (三) 大众传媒的影响

    随着社会的进步和信息技术的发展，影视及网络媒体成为人们尤其是幼儿娱乐和获取信息重要渠道。大众传媒的越来越普遍，其对人们的影响也越来越大。尤其对善于模仿但不能正确分辨是非儿童来说，其负面影响是无比巨大的。先进社会，儿童大多数的行为都是通过观察模仿影视作品中的某些片段、环节获得的。同时，他们会把在影视作品中看到的某些与兴趣的情节或言语直接转换到日常生活中来，尤其对暴力情节的好奇心更容易使他们把大众传媒中暴力情节转换到现实中，久而久之，这样的行为就会成为一种习惯，从而形成攻击性行为。

四、攻击性幼儿基本案例分析

   我们中班有个男孩叫豪豪，他经常对班里的小朋友发起攻击，打人、抓人、咬人。打完别的小朋友嘴巴还不得念叨：“坏蛋，哼”！有一天，他一个早上就打了5个孩子。尤其对他同组的贝贝不停的抓他头发然后踹她的腿。打了人接着念叨：“大坏蛋”。。。。。面对如此情况我们只好对采取重点看护措施。

  

成因分析

祖辈无原则的溺爱。豪豪出身于单亲家庭

父母在他很小的时候就已经离异了。因为生活中缺少妈妈的爱所以豪豪的奶奶和爷爷更加宠爱、迁就他。这就直接导致他骄横、无理的性格。在家访中我们发现，他把玩具当着老师的面砸在奶奶的身上，不停地跑桌子上爬他的爷爷奶奶也不生气。睡午觉更是要奶奶背他。、

父母教育不当。因为单亲的缘故

豪豪跟爸爸接触的时间很少加上爸爸喜爱酗酒虽说不打孩子，但是脾气就非常暴躁。豪豪在家只怕爸爸，爸爸经常用恐吓以及打骂的方式。当豪豪犯错误的时候，他爸爸往往是先大声训斥、然后就是一顿打，从来不跟豪豪交流讲道理。奶奶一看到爸爸打孩子则是袒护包庇豪豪。爸爸的攻击行为直接给豪豪做出不良的示范。

被攻击者的消极反应

在幼儿园豪豪去攻击其他小朋友的时候。一般的孩子都会表现出害怕或者哭要不就是直接向老师报告。这种被攻击者的消极反应反而加强了豪豪的攻击性。

二、相应对策

1、引导幼儿正确与人交往，发展良好的人际关系。

由于豪豪太具攻击性，班上的孩子都不愿与他接触，更有家长们提出让孩子们远离豪豪。针对此情况我采取了以下措施：首先我与家长们进行沟通告诉他们“每个孩子都有他受教育的权利”。不能因为他是“坏孩子”就剥夺他受教育的权利。其次让家长了解豪豪也有好的一面，对于他好的一面我们还是要给予肯定的。比如他很喜欢帮助别人（可能他的方式不对）。最后我要求家长们要对孩子们思想品德教育，是非辨别能力加以提高。人不可能永远活在温室里，幼儿园是他们第一个小小社会

肯定会遇到各种困难。面对困难的时候我们应该教孩子积极去应对而不是逃避。经过我的一番努力，家长们开始接受豪豪了。我开始在幼儿园一日生活中来改变豪豪的恶行。比如在玩娃娃家的的时候，我特别选择了几名表达能力很强又通情达理的小朋友，鼓励它们主动和豪豪交朋友，坐的作为也豪豪坐在一起。周末还要他们去豪豪家做客。通过这种言行教会豪豪学会正确与他人交往的方法。

2、坚持正面教育，慎用惩罚手段

孩子在生活中常会遇到一些挫折，这些挫折对于孩子在他们不能表达的时候就会直接影响它们的情绪。由于孩子们的表达能力有限所以发泄他们情绪手段其一就是攻击、侵犯。我记得有一次在玩玩具的时候豪豪抢别的小朋友的玩具，在劝说无效的情况下，我把他叫到一边让他单独玩玩具，结果他大喊大叫。后来，我吸取这次教训，对豪豪攻击性性行为分析，不再用武断的态度制止。我开始观察，豪豪为什么会抢人玩具以及打人。经过一段时间的观察后，我慢慢了解豪豪一般也不会无故的袭击别人也是有原因的我开始可以防范于未然了。有效阻止豪豪的攻击行为。如果他在一日活动中打人次数减少，或者是用其他表达自己的情绪我会立即肯定以及鼓励。逐步引导其学会正确表达情绪。3、

避免家庭教养方式负面影响

家长的情绪和言行是影响孩子情绪，为此我和豪豪的家长联系，告诉家长恐吓打骂孩子不会对孩子发展一点好处都没有反而会使父子间产生隔阂。特别他这种单亲的孩子。父子关系紧张导致孩子故意不听家长的话;借此表示对家长的反抗。而家长长期以这种方式打骂孩子按照自己想法行事是一个恶性循环。如果豪豪长期受这种影响，攻击性行为只会更甚。我建议家长首先放下暴力，通过耐心和毅力试着和孩子沟通。教会孩子正确表达内心的想法，大胆的去说出来。多和孩子玩一玩通过一些游戏来让孩子正确发泄不满的情绪。

五、幼儿攻击性行为纠正策略

宜 “疏”不宜“堵”

掌握正确的心理宣泄方法就是我俗称的宜“疏”不宜“堵”。人在遇到挫折以及一些不满的情况下情绪就会被激怒，愤怒的情绪就会作为具有攻击危险的准备而存在。愤怒的情绪只有得到宣泄，才会降低人的攻击性行为。宣泄是一种有效地消除攻击性行为与愤怒的方法。所以，在社会允许的范围内，要使幼儿学会对他人和自己没有伤害的幻想攻击活动等进行适合的合理宣泄。比如在幼儿情绪不稳定的情绪下，将他的发泄的对象转为物品。让其发泄，事后再去告诉他这样不对解决不了问题，只会给人带来伤害既满足心理需要又释放其压抑的情绪。

为孩子营造宽松的环境，尽力满足孩子的心理需要

作为一名幼儿教师，在幼儿一日活动上我尽量满足幼儿的需要比如玩玩具时候会做出一些基本要求。极可能增加玩具数量。满足它们需要，预防他们争抢。合理安排幼儿的一日生活，让他们在园一日生活井井有条。让幼儿没有时间去攻击别人。也会在教育过程中组织一些有计划有趣味性的活动，让幼儿学会合理的人际交往能力。

加强正面引导，形成健全的心理品质

减少攻击性行为最有用的方法之一就是加强正面引导。首先明确正确的教育观念。第一不能过分溺爱要培养其同情心，正义感和自立意识。第二全面看待孩子，一个人有优点就会有缺点所以发现其好的一面加以引导也很重要。

引导孩子进行移情换位

当幼儿有攻击性行为发生的时候，移情换位也不失为一个好方法。首先要能区分自我的情绪能够去尝试角色才能去体验。利用移情来训练幼儿深刻体会他人的情绪，情感，从而控制自己的攻击性冲动，减少攻击性行为的产生。移情可以促进幼儿自我控制自我反省。其训练方法有听故事、角色扮演等。教师可以通过教学、游戏、日常生活中等渠道有意识安排幼儿去体验。

引导孩子进行攻击行为“冷处理”

  

对于幼儿来说，最大的快乐莫过于对他的关注和重视。所以对孩子不理睬或者漠视对他来说更加伤害。对攻击性幼儿我们不予强化。不予主义，而是对攻击的对象给予充分的关注，用温柔的态度去安抚，这样一冷一热的对比态度，让攻击行为的孩子认为自己行为是错误的不被欢迎的，也避免不良的行为的传播。

纠正不正当的家庭教育方式

家长的一言一行以及教育方式是影响孩子情绪的主要因素。家长的行为和暗示会直接影响或暗示孩子，导致他们做出相应的反应。打骂孩子不是唯一解决事件的方法反到起反效果会使亲子间产生隔阂，并且做出了负面的影响。童年对于孩子来说是人生累积经验的重要过程。良好的童年才有利于孩子日后的心智形成。反之不健康的心理会烂生。所以家长为孩子营造轻松的环境很至关重要。

   当今社会幼儿的存在很多心理问题比如攻击性行为好在这些问题逐步明朗化。出现问题只有能采取正确的方法应对。攻击性行为绝对能够很好的解决。

参考文献

何伟健《儿童攻击性行为研究综述》

杨丽珠、吴文菊《幼儿社会性发展与教育》

彭华茂《儿童社会性发展与教育讲义》北京师范大学网络教育教学讲义