浅谈幼儿园家园合作有效沟通策略(二)

3、亲子活动

    这是可以说是一种既拉进老师与幼儿和家长之间的关系，也是一种拉进家长与幼儿之间的关系。一说到亲子活动，可能大多数的老师都会很自然地想到每学期的春游或秋游。但除了这种，我们还可以安排一些有意义的活动，如：一起到户外进行亲子体验游戏，进公园捡垃圾，进行爱心义卖活动等。

我们幼儿的大班在父亲节时还进行了一起很有意义的体验活动：幼儿和妈妈一起制作一些东西或和孩子整理出自己玩具书等，到外面进行义卖，得到的钱就去挑选一样礼物送给爸爸。收到礼物的爸爸特备感动，见证孩子义卖的妈妈也特别地欣慰。

4、 家长助教

   请家长来园和孩子上课或游戏是实现家园合作的一个不粗的渠道，这可以说是为教师与家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。我在进行蔬果主题时，就发了一次英雄贴“请会制作果汁的家长报名来和宝贝们一起体验榨果汁的活动”当时Richard的妈妈就主动报名了，妈妈说为了这次课她还特意上网百度了一下，还特意提前组织了自己的语言。活动后很多妈妈都说：我家宝宝说Richard妈妈做的果汁很好喝，让我也去幼儿园给小朋友们做。

5、家长会

    幼儿园家长会是幼儿园同家长联系的一种方式，而召开幼儿园家长会的目的在于促使家长与教师相互理解、配合，使幼儿园和家庭围绕孩子健康发展拨动同一根“琴弦”。现在家长的学历和素养也越来越高，对于一味地听从理论知识是倍感无聊，在家长会上我们可以进行一些游戏体验，进行一些案例的研讨，让家长们自己去发掘问题的答案。这个学期我带的新生班的家长会，为了让家长感受孩子的快乐，我们在开始和中间环节都让家长体验了我们和孩子一起玩的学习游戏，家长们玩得是不亦乐乎啊。让忙碌一天的家长情绪上得到了释放，大家都说很久没有这种体验了。所以老师们也应该脱离那种一味灌输大道理的家长会，让家长切实感受到家长会的意义所在。

6、家园联系册

这是一种书面的表达形式，教师在联系手册上向家长反馈幼儿在生活、学习、游戏、情感等方面的情况，并对如何实施家庭教育进行一些必要的指导；家长通过联系手册向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢。幼儿的幼儿根据自身的需要可以是每日反馈，每周反馈，也有是每月反馈。通过家园联手系册从而加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。

7、电访和家校通

    由于一些家长很忙，没有时间来接孩子，所以我们可以采取电话的形式来和家长取得联系，将幼儿在园的一些情况反映给家长，让家长放心，同时也了解幼儿在家的表现情况。家校通现在在一些大的城市及规范性的幼儿园都有用到，他就是利用短信的的形式向家长发送一些通知及老师需要家长配合的事项等。

8、网络沟通方式

    随着网络科技的发达，QQ群和微信群也已经逐渐成为家长和老师沟通的一个平台。在网上发现好的教育观念，轻轻一点就可以和大家一起分享。平时在幼儿园拍的幼儿生活与学习的照片和视频也可以马上分享，避免了每个家长拿U盘过来逐个拷贝的麻烦。

9、幼儿园的家园栏

　 家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。

与家长沟通的方式和形式是多种多样，丰富多彩的，需要我们在工作实践中不断努力探索，增强家园合作的新途径。

（二）充分调动家长的参与性

《纲要》里指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参与者。强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合作的伙伴关系，才会为孩子的健康成长而齐心合力。

有些老师一听到家长给自己提一些要求，就认为这个家长很难伺候，很烦恼。其实有时这也是家长的一种焦虑，毕竟他把最宝贝的孩子都交给了你。面对这些时我们应该摆正自己的态度与行为。多与该家长反映幼儿在园的情况，多关爱孩子，成为孩子喜欢和信任的老师。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与教师分享孩子的点滴。

在请家长配合做事时，我们也要找好策略，尽量不要让家长有反感的情绪。如我们在交代一个任务时，一定要让对方有很明确的目标，其次就是不要太难，如果每次都让家长感觉无从下手，那他肯定不愿参与。其次就是当家长完成了任务我们可以适当给予幼儿一些奖励（贴纸 印章 糖果等）。对于这个奖励机制我觉得挺受用。例如我让家长完成了亲子手工制作，到了规定的时间还没有成，我就会拿平时宝贝们最喜欢的贴纸奖励给那些已经完成的幼儿，结果没有拿到的幼儿回到家就会赶紧提醒家长完成，第二天 ，第三天就陆续有人带作品来啦。有时为了让家长能有质量地完成，我则会在布置任务时加上这样一句话“这次我们将让宝贝当评委，评选出他们最喜欢的作品，并给予神秘小礼物的奖励”，这不仅提升大家作品的质量，获得奖励的家庭也有满足感和成就感。

其实家长信任了老师，家长在每次的家园活动中都有所收获，自然就会很乐意配合老师，从而带动其参与的积极性。

沟通是一门人际交流的科学与艺术。家园沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

参考文献

晏红： 《幼儿教师与家长的沟通之道》，中国轻工业出版社。

http://www.yejs.com.cn，《家园合作― 爱，使沟通更美丽―浅谈教师与家长沟通的艺术》。

http://www.yejs.com.cn，《家园合作-幼儿园教师如何与家长沟通》。

http://wenku.baidu.com，《幼儿教师与家长沟通》。