论幼儿操作游戏的重要性01(二)

　  三、操作游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

    为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

    四、操作游戏促进幼儿的语言的发展

    幼儿在游戏过程中，通过语言和同伴进行交流、协商、计划、设计、完成操作游戏，这样既有利于幼儿的语言组织，又促进了幼儿表达能力的发展。幼儿通过生动具体的语言运用，调节自己的游戏行为，也以具体的感知和动作变换自己的语言，从而发展了言语。举一个例子，一个中班的游戏，开饭馆。摆着盘子、碟子、碗，孩子自己身上还搭着一条手巾，然后一个小朋友进来，坐下。扮演服务员的小朋友问他吃什么，这个孩子经验少，想不出吃什么。服务员拿了一个本就说："我这有粉蒸肉，麻辣鸡块，蒜黄肉丝……"顾客说："我吃鱼香肉丝。"服务员就进去做鱼香肉丝去了。但是四五岁的孩子有一个特点就是兴趣不稳定。本来去做鱼香肉丝，结果看见别的孩子玩，便与别人玩上了，忘了这事。顾客等了好长时间，急了，叫服务员，服务员突然想起来还有个顾客在这，于是赶快拿了一个盘子，"菜来了！"时间长了，顾客忘了什么菜，服务员更忘了，当顾客问他什么菜时，他想了想说，就是你要的哪个菜。你看这个孩子是不是也是一种发展，他的应变能力非常强，他在这种活动中间获得了发展，所以游戏对孩子来说是一种最好的学习。所以家长应该创造机会创造条件，放手让孩子活动，在活动中获得发展。但是放手不等于放任，我认为现在有一个误区，该管的不管，该放的不放。比如说一些习惯，一些规矩还是要严格管的，但是孩子能做能想的事情还是让孩子自己去做、自己去想。

    五、操作游戏是幼儿进行全面教育的重要性

好的游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及与同伴的关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。作为幼儿教师的我，虽然早就知道游戏是孩子们最容易接受也是最能够融入其中的教学手段，但始终在思考如何才能真正把游戏和教育正确地结合起来，让孩子们在游戏中快乐的地学。直到在我看一些儿童心理方面的资讯时，发现其中提到幼儿智力开发的几个原则，我觉得同样适用于幼儿教学。

1.积极暗示原则

孩子没有主见，毫无判断能力，这个时期的发育和成长只是接受环境以及外界人们语言行为的影响而已。他们是环境的产物，环境塑造着他们的个性和思维方向。因此，老师们必须利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同；比如在教孩子认字的时候，即使他出错了，也不要强硬的指出来，应坚持正面鼓励为基本教育方法，培养其他们的上进心和自信心。这样孩子才不会在以后的学习中产生厌恶的情绪。当然，在其中适当加入游戏效果会更好。在游戏中，幼儿不仅可以学习到知识，还可以通过扮演一些角色的态度、言行、相互的关系来体验他们的思想感情，并根据角色的行为来调节自己的行为，学习与人交往、相处，从中受到潜移默化的品德教育。

2.生活课堂原则

丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是幼儿的主要的课堂，这是孩子的生理特点和心理特点所决定的。对幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以五官感知世界为最大的满足，玩就是最有兴趣的学习，快乐的玩就是有效地学。

我举个例子，本月，我参加园内举行的角色游戏评比活动，随着活动的落幕，我也对此次游戏进行了一系列的梳理与反思，我发现在操作角色游戏中，幼儿对游戏材料的感知与运用很重要，这是他们进行游戏交往的载体。而一些小装饰物对幼儿进行游戏角色的确认与分工同样也是非常重要的。在此次游戏中，我特别增加了一些以前游戏中没有的小物品，而这些物品使得班级里的孩子们在游戏时特别地有感觉。比如，我在美食屋里增加了服务员的小头巾，点心师的小围兜等，孩子们一带上这些小装饰物，俨然就进入了自己的角色，点心师忙碌地做点心，服务员热情地招待客人，并且非常地热情周到，彼此间的角色意识明显增强，也没有跨角色游戏现象的发生。而在表演区，我准备了小话筒与主持人报节目时所需要的“节目单”，这样，孩子们的分工又明确起来，主持人忙碌地排节目单与报节目，演员则是认真地表演节目，也没有抢着当主持人的现象出现了。针对这样的情况，我对幼儿今后的操作游戏有了更深的想法。以前，在角色游戏中由于材料的不丰富，更由于老师的不注意，而使幼儿在游戏中的交往缺乏兴趣，经常会出现有幼儿无所事事的现象。在以后的游戏中作为教师要尽可能去为幼儿创设相应的游戏情境，满足幼儿的游戏需要，提供丰富多样的游戏材料，充分考虑幼儿的特点，从而调动幼儿游戏的积极性、主动性、参与性，是角色游戏真正成为孩子们最最喜欢的游戏。

让我们一起走进孩子们的内心世界，用我们最真诚的心去感受他们的幼小心灵，这样，我们会明白幼儿操作游戏是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！

参考文献

1、高纬华：《游戏论讲义》，《幼儿教育》，第二章

2、高纬华：《游戏论讲义》，《幼儿教育》，第十四章

3、http://www.google.com，《游戏对于幼儿的重要性》