2、有利于对幼儿进行道德教育，传承中华民族的优秀文化传统

礼仪是人类文明的基本要求，也是社会个体道德素质的外在表现。通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重长辈、团结同学、礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力。幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪教育是发展幼儿社会行为的重要内容，其意义深远。

我国向来被称为“礼仪之邦”，有着注重礼仪的传统美德。在社会主义的今天，和谐社会的构建、社会秩序的维持、人们的相互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过对幼儿进行礼仪教育，要让幼儿继承中华民族传统美德。

3、有利于促进幼儿的社会化

个体社会化需要一个过程，需要一个社会环境，更需要教育的作用。幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育、社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。所以说，礼仪教育在幼儿的个体社会化过程中充当着重要的角色。

4、有利于促进幼儿审美能力的发展

礼仪教育还可以促进幼儿去欣赏美、发现美、创造美，从而提高幼儿的审美能力。优雅的穿着仪容，优美的走姿、站姿、走姿，无不渗透着美，这种美不仅净化了社会环境，而且也感染着幼儿个体。通过礼仪教育，幼儿能做到知礼、达礼、崇礼、用礼，塑造出全新的自我，它能够充分培养幼儿的审美能力。

然而，现在的幼儿家庭礼仪教育却被日益轻视，出现了诸多的问题。

三、幼儿家庭礼仪教育存在的问题[ 汪冬梅：《论当代幼儿家庭教育问题》，《知识经济》，2011年第13期，第164页]

1、幼儿受到家长行为的负面影响

幼儿家庭中家长重视幼儿礼仪的教育，却忽视自身素质提高，自身礼仪知识的学习。在家庭教育中，家长的一言一行对处于启蒙期的幼儿产生着极为重要的影响。然而，不少家长恰恰都忽略了这一点，对幼儿的教育和培养都要求很严，对自己却放任自流，对于很多的行为自己都不知道怎样做是有礼的，更没有去学习，注意自身的形象，却往往将自身的恶习、缺点展现在幼儿的面前，潜移默化的就都传授给了幼儿。

2、幼儿行为习惯培养的轻视

我国当代家庭教育以重视子女知识技能培养为主导，这多是源自我国传统的利己教育观念和学而优则仕的名利思想，许多家长为把子女教育成才，不惜财力进行教育投资，更是不惜孩子美好的童年，进行补充，抱着不能让孩子输在起跑线上的态度，还幼儿时期就开始让孩子学习很多的知识和技能，使得家庭教育的功能被异化。原有的行为习惯的培养完全转变成了知识和技能的灌输。

3、幼儿缺乏对家庭的感恩之心

家长们不让幼儿参与任何家务劳动，认为幼儿做家务没有意义，只是增加幼儿不该有的工作，同时也认为这是在给自己帮倒忙，增加自己的工作量，剥夺了幼儿作为家庭一份子的责任和义务，就连幼儿自理的劳动也由家长包办，这一切会使得幼儿认为自己的一切都是应该由家长来做的，家庭中的劳动自己也不应该参与，并且认为家长为他们做的所有事情也都是应当应分的，没有感到家长为他们所做的一切是在表达对他们的关怀和爱，对家长的劳动没有一点的感恩之心。

幼儿责任感的缺失

    当孩子出现什么问题的时候，很多的家长不会去批评孩子，更多的都是会说自己的原因造成的，让幼儿认为问题的出现都不在于自己。责任都是其他的事物或是人造成的。当这样的现象不断地发生在孩子的面前的时候，孩子就明确了，一切的错误原因都不在自己的身上，责任也不是自己的，而是父母的或是其它人或是事物的。导致孩子责任感的缺失，承担责任的能力下降。

5、幼儿在园、在家两种表现

当代社会，更多的孩子在很小的时候就开始上幼儿园，当孩子踏进幼儿园的第一步时，家长就认为，孩子的教育都完全应该交给幼儿园了，而自己每天的工作就是定时的接送孩子，按期为孩子缴费，缺少积极主动的与幼儿教师进行沟通，虽然每天都与幼儿以及老师进行沟通，但是也就仅仅停留在沟通孩子饮食、学习等话题。完全地忽视幼儿行为习惯的培养等方面的话题。家长更很少与教师沟通自己应该注重哪些方面对幼儿的培养，更加忽视自己对幼儿的价值和教育的作用。家长不了解幼儿在园的情况，回到家里家长也忽视自己教育培养孩子，甚至使家庭教育完全背离幼儿园的行为习惯培养，导致幼儿行为的严重偏差。    

四、实施幼儿家庭礼仪教育的主要途径

1、家长要重视提高自身的素质

首先，家长要多学习一些关于幼儿教育以及礼仪培养方面的相关知识，不断丰富自己育儿观念，提高自己的育儿方法，完善自己对于礼仪的认识，丰富自己对礼仪、品格各个方面的了解，在不同的层面，了解相关知识，其次，家长约束自身行为习惯。以家长自己的学习习惯，学习精神以及知识内涵来影响孩子，引导孩子朝着健康的方向发展。在行为上，家长要重视自己的一言一行、一举一动。生活当中注意自己的形象行为。

2、家长要建立科学的教育方法

在家庭教育中，家长应做到理性施爱。首先就要规范要求，严格管教，对于孩子的种种要求和需要，不能都满足。对于不正确不合理的要求，哪怕是在强烈，在迫切，也都不能予满足，家长不能感情用事，一味的迁就、姑息、放纵。其次，家长应经常把孩子带入社会的大课堂，多参加一些有意义的社会实践活动，让幼儿实际参与，在实践活动中帮助幼儿形成良好的礼仪行为，例如：不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等。家长也要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育。如，看见奶奶蹲在地上摘菜，做妈妈的可以提醒孩子给奶奶拿一个小凳子，和奶奶一起摘菜。家长要抓住日常的教育契机，对幼儿进行爱的教育。当孩子出现礼仪礼貌不当时，家长要及时地告诉孩子这种不礼貌的言行错在何处。同时，还要监督孩子改正，教会他怎样做。不要大声地呵斥孩子，指责孩子，要与孩子进行良好的沟通，用良好的行为去熏陶孩子。

3、家长要树立正确的榜样作用

幼儿的模仿性极强，他们是在不断地模仿中学习做人的，父母则是孩子的第一任启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。因此，在我们的现实家庭生活中，家庭成员之间要和睦相处，互谅互让，互相尊重。每个家庭都有自己约定俗成的礼节、规范，每个成员遵守这些规范，才能造就和睦温馨的幸福家庭，培养出有教养的孩子。

4、家长要加强与幼儿教师交流

首先，家长要充分了解幼儿园的教育目标，了解幼儿园对孩子的教育要求、内容及方法，家长积极配合幼儿园的教育。其次，家长要积极主动的与幼儿教师进行沟通，沟通幼儿在园行为、习惯方面的情况，可以通过电话，短信，电子邮件、幼儿园家长信箱、网络平台等很多方式与幼儿教师进行沟通。家长还要积极参加幼儿园组织的家园互动活动，积极配合幼儿园的活动方式，提高孩子参与活动的积极性和主动性，并且在参与活动的同时，了解幼儿园的教育方向和情况，配合好幼儿园对孩子进行良好行为习惯的培养，老师在幼儿园进行培养与贯彻，家长也同样在家庭里对孩子进行培养，使家庭和幼儿园达成一致的培养方法、目标。

文明礼貌是最受各国人民重视的品质。礼仪是发展社会交往的润滑剂，是沟通人际关系的调节器。在文明、礼貌、得体的交往中，我们才能够快乐地成长!黎巴嫩诗人纪伯伦有一首诗：“您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女；他们通过您来到人世，却不是您的化身；他们整天和您生活在一起，但并不属于您。”让我们在对礼仪的思考、感悟中，带着诗人的启迪，切切实实地深入开展幼儿家庭礼仪教育吧! 教孩子礼仪，就是教孩子优雅的过一生！

参考文献

1、赵忠心：《家庭教育学：教育子女的科学与艺术》，人民教育出版社，2001年，第二版，第189页

2、北京市东城区教育局主编：《礼仪常识》，北京燕山出版社，1992年，第5期

3、http://jaxbyy.jxedu.gov.cn，《如何进行家庭礼仪教育》，罗丽敏

4、http://jia.cersp.com，《家庭礼仪教育的思考》，史基宏

5、何世红，辜廷玉，万中，林波：《幼儿礼仪教育理论与实践探索》，《四川教育学院学报》，2000年第4期，第4页

6、王中华：《礼仪教育：幼儿教育不可缺席的营养元素》，《山东教育》，2009年第3期

7、刘中丽：《礼仪礼貌：幼儿家庭教育的必修课》，《幼儿教育》，2008年第4期