信息时代对幼儿园教育的挑战与应对(一)

信息时代对幼儿园教育的挑战与应对

内容提要：幼儿教育和幼儿教师都是幼儿教育领域既基本而又重要的问题。人类进入21世纪之时，许多世界级的著名学者曾提醒人们，21世纪是“儿童的世纪”，是“教育的世纪”，是一个新的时代。 儿童代表着未来和希望，但儿童的教育却只能由成人社会来运作。在当今信息时代的社会里如果要重新认识理解幼儿教育和幼儿教师，在新的世纪应拥有新的教育课程改革，要理解《纲要》基本精神，在《纲要》的理论指导下，加强幼儿教育研究。加强教学论与课程论关系的研究，促进教学论的进一步分化与综合，拓宽教学论的理论基础，创建丰富多彩的教学论流派是21世纪中国教学论发展的方向。借鉴国外的论学论流派，明确我们的研究主题。对教学论的研究方法要有进一步的自觉意识，教学论的理论体系要进一步完善和突破。深入研究在教育教学上存在问题，课程改革呼唤教师专业化，不断增强教师的专业素质，教育研究促进教师专业成长。

关键词：加强幼儿教育研究、教育理论的突破、教师的专业化。

伴随着新世纪的脚步，信息时代的不断发展，我国基础教育改革也迈入了新的阶段。为适应新时期社会发展的需要，培养富于创新精神和实践能力的高素质人才，2001年6月8日，经国务院同意，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，6月29日，教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》，启动了新一轮以课程改革为切入点的教育改革。

一、在信息时代的当今社会里要理解《纲要》基本精神，以《纲要》精神为指导，加强幼儿教育研究。

本次教育改革是素质教育改革在学校课程教学方面的具体体现。幼儿园教育是我国基础教育的重要一环，在开放化、多样化、个性化的信息时代，幼教改革理所当然的是这场意义深远的改革的重要组成部分，它是与基础教育的改革紧密联系的，是在全国教育改革的大环境下提出来的。因此，要贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，必须先要理解《纲要》精神，在具体教学工作中加强针对性的教育研究。

1、研究如何培养幼儿的主动学习。

幼儿是学习的主体，这个教育观念早已被广大幼儿教师所熟悉。如何将教育观念转化为教育实践行为也是今后几年幼儿教育所面临的一项研究课题。不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上或关注幼儿某种技能的训练，仅仅以固定的知识点的达成为目标来设计教学活动。而是要将关注点更多的转移到幼儿的主动学习上来，从幼儿实际出发，为幼儿精心选择合适的学习内容，创造适宜的教育环境，提供便于幼儿操作的教学材料，通过幼儿的自主活动来使幼儿获得发展。教师的创造性工作更多地体现在教育环境的创设，活动材料的提供和对幼儿自主活动的引导上，教师的创造性工作更多地体现在教育环境的创设，活动材料的提供和对幼儿自主活动的引导上有很大的帮助。 

例如：在这个学期我园也进行每月不同的主题活动。如在六月的主题就是：《天热了》，通过各种的教学内容安排和实践活动，培养小朋友观察、研究自然现象的兴趣，通过调查知道天气热与人的关系、天气热与事物的关系、天气热夏天的关系。小朋友还能通过各种的探索活动，知道各种不同的消暑方法和活动，了解天气人们的服饰和用品。在日常生活中，学会观察、记录和统计、比较天气情况，从中了解环境的变化，知道天气热与太阳、气温高低有关系。通过故事、实验活动让幼儿掌握个人、环境及饮食的卫生的基本方法。让幼儿收集在自己家中的一些夏日用品，如太阳眼镜、游泳衣、小电风扇等……开设角色游戏“夏日商店”学习与同伴合作游戏。

2、研究如何培养幼儿的创新精神。

创新精神和实践能力的培养是这次幼儿园教育改革的核心内容，也是素质教育的基本要求。在此首先应提及的便是美国的著名教育思想家杜威。他所提倡的“以儿童为中心”和“学校即社会、社会即学校”“教学做合一”的教育思想。创新就是要求幼儿在原有知识经验的基础上能够提出新的见解和看法，也就是通常所说的发散性思维。在幼儿园的教育中要突出对幼儿思维的培养，培养幼儿善于提问的习惯和能力。幼儿园的教学也要改变主要是老师提问，幼儿回答的现状，大力培养幼儿敢于提问、善于提问的习惯和能提出有一定意义问题的能力。同时还要培养幼儿的思维品质和思维过程，提高幼儿的思维能力和创新精神。

例如：我们注重在艺术类活动（包括音乐美术活动）、自然科学等教学中、注意缩短教师教的时间、延长幼儿自由表现的时间、允许并鼓励儿童用自己的方式表达和表现。并在艺术类活动中，提供不同类型的工具，使儿童有更多的表现空间，发展儿童的表现力、创造力等。在整个教育过程中，幼儿的思维能够得到逐步的发展，在思考问题的时候能够有对比性、选择性、渐进性。当遇到问题时，由于每次问题都不一样，所以幼儿就会根据情况去想出不出解决问题的方法。重点在于引导幼儿的思维过程，使他们掌握一定的思维方法和思维技能。

3、研究如何开展幼儿园的评价活动。

以往幼儿园的各项活动，往往是园长对教师的工作进行评价，教师对幼儿的行为进行评价