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学前教育高等院校人员调查分析(二)

本文ID:编号TXW803319

全文字数：4260

　　被调查对象基本情况。本次调查共发放问卷200份，回收152份，回收率76 %，其中有效问卷140份，有效率92. 1%。调查问卷主要而向毕业班并采取随机发放。在男女生比例分布方而，男生12人，占被调查学生总数的7% ;女生128人，占被调查学生总数的93 %r。在生源地分布方而，来自农村的生源104人，占68%;来自城市的生源48人占32 %。由此反映出，山东省内师范院校的生源还是以来自农村为主，而女生占多数仍然是普通高师院校学前教育专业和幼儿园教师性别组成的总体趋势。随着学前教育事业的快速发展和人们思想意识的逐渐转变，男性学生选择学前教育专业的人数正在由过去近乎空缺到现在逐年增加，从而改变着幼儿园教师的性别结构和对幼儿心理和性格的影响。

　　二、幼儿教师专业素质职前培养存在的问题

　　(一)专业理念欠缺且专业求职意愿不强

　　专业理念与师德修养，包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为，及个人修养与行为。幼儿教师的专业理念与师德修养是幼儿教师对幼儿教育事业的情感态度与价值观的融合，是一名优秀幼儿教师职业道德的集中体现，也是其专业持续发展的根本动力。

　　在调查你为什么选择学前教育专业时发现，在对未来工作意向是否准备去幼儿园的问题调查中，表明毕业后愿意到幼儿园工作的只有68人，仅占受调查人数的48.57%;愿意毕业后从事与本专业相关行业工作的45人，占受调查人数32%，其中有63人毕业意向不明确，占受调查人数的45. 33 % o

　　从以上调查的数据中反映出，占较大比例的学前教育专业学生在当初高招选报专业时具有很大盲目性。他们虽然经过了近四年的专业教育和培养，仍然缺乏对学前教育工作的强烈认同感，其专业情意不够深厚，毕业后主动选择到幼儿园工作的积极性并不高。对待学前教育工作的认同和信心不足，将会直接影响到他们今后在实际工作中对待幼儿的态度及与幼儿的相处。

　　(二)专业性知识掌握较强而通识性知识重视不够

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