语言领域-听说游戏活动组织与设计探究(一)

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语言领域-听说游戏活动组织与设计探究

一、选题构想

根据《3-6岁儿童发展指南》，将儿童在语言领域的目标分为听与表达、读与写准备两个方面。两方面的具体目标有：

倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言

目标2 愿意讲话并能清楚地表达

目标3 具有文明的语言习惯

(二)阅读和书写准备

目标1 喜欢听故事，看图书

目标2 具有初步的阅读理解能力

目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

儿童语言领域的主要教学活动有：听说游戏、早期阅读、会话活动、叙事活动、文学活动等。通过外出学习和实际教学中遇到的一些问题。产生了在我们幼儿园做一个关于听说游戏的教研和探究的想法。

二、听说游戏的特征及内涵

听说游戏活动是语言教育的一种特殊形式，其目的是培养儿童倾听和表达能力。主，活动主要集中在听说理解和表达上。

听说游戏的特点：学习使用灵活灵现的语言。（像单词、方言、绕口令等）。

特点：学习使用敏捷应变的语言。（词语接龙、反正话、绕口令）

要点：游戏活动和语言教育活动（用游戏的形式组织，含有游戏规则，可以更好地吸引幼儿参与活动，目的是培养听说能力）。

三、听说游戏的基本特征

1、语言教育目标内隐于游戏之中；

2、活动过程中逐步扩大游戏（自主）的成分；

3、游戏规则即为语言学习的重点内容。

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