小灵童幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查(二)

在幼儿园教育过程中存在的问题。在实际的角度来讲，我国目前开展幼儿教育的过程中，在多个环节依然存在着问题。最明显的表现是，在开展教学活动过程中，教育人员管理过于松弛，对于学生过于放纵，这种情况造成儿童过于迷恋游戏，从而限制了多种能力的发展。另外，在对游戏内容进行设计的过程中，应该考虑游戏内容的难易程度，不能讲游戏的内容设计的过于复杂，这样会严重打击学生的游戏积极性，从而导致游戏产生的效果不理想。例如教育人员在指导游戏的过程中，游戏的内容超出了学生的思维，所以学生在参与游戏的过程中很难为情，而且对于游戏的多种内容产生怀疑。

二、教师对幼儿游戏的指导策略和能力调查具体表现

（一）根据幼儿的喜好合理安排游戏

要想通过游戏的方式取得最好的教学目标，那么就要使用科学合理的方案，对儿童游戏过程进行指导。首先，教育人员应该针对儿童的年龄特点与实际情况进行了解，并且按照学生的要求，合理安排游戏内容。不管是什么级别的教师，都应该对学生的心理活动与性格进行了解，这对于学生的学习动力与多个方面都有着帮助。在教师的角度来讲，在游戏开展的准备阶段，需要对学生的心理与动态进行观察，通过这种方式找出学生的实际需求。还要选择一些具有实际意义，并且可以提升学生兴趣的游戏，教育人员还要在游戏中多设置一些情景，这样可以提升学生的参与度，教育人员还要与学生共同参加活动，帮助学生度过游戏的每个环节，从而提升学生的自信与游戏的体验。另外，教育人员还要对儿童进行心理方面的试探，通过这种方式寻找教学的弊端。例如，教育人员应该帮助儿童学习成语，因为成语的难度较高，儿童很容易理解不上去，在这种情况下就会出现退缩的现象。针对这种情况，有关的教育人员可以举办一些文字类型的游戏，利用演绎的方式，将成语的含义表达出来，从而让孩子更好地理解，儿童在游戏的同时也学到了知识。

（二）教师要能给学生不断创造良好的游戏环境