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浅析幼小衔接策略(二)

本文ID:编号TXW805733

全文字数：3407

　　发挥活动安排表的作用。我们把一天的活动安排表写出来，提醒幼儿对照安排表自主安排活动时间和内容，如自主选择区域活动。模拟小学的“课间10分钟”活动，提醒幼儿在下课的时间自己上厕所、喝水，然后自由玩耍，培养幼儿独立自主生活的能力。

　　(二)培养幼儿与他人交往的能力

　　提供交往平台。我们通过各节日、活动培养幼儿的交往能力。如同年级班级结对的庆新年的包饺子、端午节包粽子活动，组织大班幼儿带小班幼儿做游戏或表演节目给小班的幼儿看；冬天大班的幼儿去教和帮小班的弟弟妹妹穿脱衣服等。这样既培养了关爱他人的情感，又提高了幼儿的交往能力。

　　示范模仿学习使用礼貌用语。如需要借某样东西要说什么？用完他人的东西要说什么？不小心碰撞同伴怎么办等？我们通过每月评选礼貌宝宝来养成幼儿有礼貌的习惯。还组织幼儿玩玩办家家的游戏，扮演客人或主人，让幼儿学会了与人合作，提升了社会交往的经验。

　　学会自已处理矛盾。幼儿在交往中发生矛盾是很正常的，当幼儿之间产生矛盾时我们首先让幼儿一起分析原因，自行商讨解决的办法，两人达不成一致意见时老师才介入，让幼儿学会自已处理矛盾。

　　(三)增强幼儿的责任心

　　给任务，敢承担。让幼儿向家长传达通知等，通过家长的反馈对传达的结果进行记录和评比。还有让幼儿在担任流动“班长”、区角管理员、值日生的过程中慢慢养成责任感。再有幼儿损坏图书、玩具或弄伤其他小朋友，我们让幼儿知道由于自己的过错，才造成了这种后果，应当自已去修补、赔偿和道歉，从而增强幼儿的责任感。

　　共决策，倡自律，守诺言。在生活、学习中我们鼓励幼儿独立思考，允许幼儿表达自己的观点和看法，在宽松的环境中让幼儿形成责任心。我们班上的所有事情都让幼儿共同决策：如班级常规和进区要求的制定、班级环境的布置、班级故事会的策划等等。　　

二、积极情感态度是幼小衔接的前提

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Tags：浅析幼小衔接策略

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