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关于莲都镇留守幼儿教育问题的思考(二)
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3)教师学历普遍偏低
4)教学科目单一
农村幼儿教育仅以学前班的形式,幼儿在学前班的学习内容主要是语文、数学,偶有音乐课程,除此之外再没有其它相关知识类课程,幼儿学习的科学非常单一,所学知识范围非常有限。
2、农村幼儿教育资源贫乏的原因
在调查中,发现导致影响农村幼儿教育资源贫乏现象的原因主要有:
1)交通不便
莲都镇地处丘陵地带,多山,其中长罗、社墩、云塘均修有水泥路,基本交通工具就是所谓的“皮卡”但据最近的吉卫镇也要40分钟的车程,到肇庆市要2个多小时的车程其中社墩村根本没有水泥路,出行极不方便。
2)基本无业余生活
由于交通不便,再加上地势,可利用的耕地比较少,因而只能以种水稻等农作物为生,工商也极不发达,人们基本没有业余生活。
3)住宿条件差
我们所走访的三个村小中,有三个在下雨是会出现漏雨现象,其中长罗小学的各个教室以及办公室均有不同程度的漏水情况。
4)医疗条件差
每个村虽然有一个卫生站,但所拥有的资源有限。
由于上述原因,导致各村学前教育资源极度匮乏,因而有些学校不得不聘请代课老师,这又了给孩子们的教育带来了很多弊端:
1)教师质量整体不高
教师年龄大、学历较低、代课老师严重,以至于在教学方式上不够新颖合理,在知识上也不够丰富。所有大老师基本上是60、70年代出生,普通话严重不过关。基本上没有什么进修学习机会,知识更新达不到社会要求。
2)教师无法集中全部精力
每个老师后面都有一个家庭,并且每个老师要教授多门学科,甚至是多个年级的多门学科,因而老师们无法把所有的精力都集中在教学上。其中社墩、云塘小学只有一个老师,且为代课老师,他们除了要教整个学校的语文、数学外,农忙是还要烤烟。
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