论作文教学中如何激发学生的情感(二)

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    老教育家叶圣陶先生说： “ 希望教师经常练笔 —— 教师善读善作，深知甘苦，左右逢源 —— 则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。 ” 苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视 “ 教师下水文 ” 。他认为学生不会写作文， “ 最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。 ” 从中不难看出教师 “ 下水文 ” 的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。
    4、建立良好的师生关系，稳定学生情感。
    建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在因素，要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。
　 5、肯定成绩，深化学生的情感。
根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进的原则、热情鼓励的原则、区别对待的原则和个性培养的原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢写作文。
6、科技素养与人文精神的统一
我国是一个经济、科技还欠发达的人口大国，振兴科技具有其特殊的紧迫性，“科教兴国”已成为基本国策。因此，用先进的科学技术武装青年一代，增强他们的科技素养，培养其献身科学的精神，无疑是21世纪我国基础教育的一项重要任务。然而，我国综合国力的强弱及其在世界上的地位，不仅取决于科学技术的发展水平，同时还有赖于全民族的道德水准和文化素养。社会文明程度的高低，在很大程度上取决于人文精神的培养。历史乃人文之本，在社会主义精神文明建设中有其独特的社会教育功能。学习历史，有助于学生开拓视野，积蓄人类的发展经验，培养综合的判断能力；用历史唯物主义深化对现实问题的认识，培养具体分析、实事求是地处理问题的能力；增强参与意识，积极投身于人类的文明建设和改造，培养敏锐的社会观察与批判能力。以古鉴今、以往知来、以见知隐，提高学生的身心素养，确立学生健全的人格，将其培养成科技素养与人文精神统一的、协调发展的、全面进步的社会主义“四有”新人，这是素质教育对历史学科提出的重要任务。
由此可见，教师在作文教学中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦

参考文献:
（１）、《基础教育课程改革的理论和实践》　　重庆出版社
（２）、《教学优化与评价》　　四川大学出版社
（3）、《小学语文教学研究与实践》　黑龙江教育出版社

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