语文素质教育的内涵及实践策略(二)

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这是一种难度较大的方法，需要师生用心品读课文，体味作者所创设的特殊情景、意境。比如在进行《核舟记》的教学时，移开讲台，让三位学生进行表演，他们分别摹仿课文中的苏轼、佛印、鲁直三人的形态，让学生体会课文中所写的情景。在学习《食物从何处来时》一课时，为了让学生理解课文中所涉及到的自养和异养这两个概念，我在黑板上挂两幅挂图：一幅是一株绿色开花植物及其根系，另一幅是动物的食物链。然后，让一个学生慢读课文，另一个学生则在黑板前指导读图。要求两名学生密切配合好，如同湖南相声奇志与大兵演双簧那样，一个说话读课文，一个动手指挂图。这时整个课堂教学完全进入了课文所创设的情境之中。
五、主动学习法。
陶行知先生在几十年前就提出：“解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”语文教学不能局限于课堂和教材，要给予充足的时间，放手让学生自主学习，主动学习，而且要帮助学生开辟自主学习的渠道，拓宽自主学习的领域，以下几点是值得加强的。
    1、加强学生的课堂讨论。讨论是联系语言输入和输出的桥梁，是锻炼学生和培养学生的有益活动。就课堂教学中所遇到的问题，如教学鲁迅的《雪》时，笔者提出作者是怎样描写“江南的雪”和“朔方的雪”的？这种横向营构的描写有什么好处？组织学生讨论。有时指定学生发言，一般是让学生自由发言，甚至抢答。有时是全班性的讨论，一般是分组另择地点进行，让学生都有发表见解的时间，都有获得锻炼的机会。
    2、加强学生的质疑问难。不论课内还是课外，都有鼓励学生提出问题，有句名言说得好：“提出一个问题，往往比解决问题更重要。”当然，教师的精心设疑，激活学生思维，这也是相当重要的，因为设疑问难到释疑解难是一个深入阅读、发展思维的过程。如教学《分马》时，学生问“课文写的是分马，但分驴、分牛都有，为什么要用分马这个题目呢？”笔者认为这个问题有意义，便组织学生讨论，明确写分马是主要的，能更好地表现主题。写分牲口太笼统，写分马、分驴、分牛太繁顼，所以只能用“分马”为题，才能突出重点又简明扼要。
    3、加强学生的直观教学。在《文言文》教学时，为了让学生读通弄懂，笔者采用录音和幻灯相结合的方法，首先反复放录音，第一遍让学生注意生字新词的读音，如《郑人买履》“先自度其足”、“吾忘持度”，前一个“度”读 “duó”，而后一个度则读“dù”第二遍让学生随录音朗读，第三遍结合个别朗读校正语音语调。然后使用幻灯投影，解决重点、难点。还充分利用多媒体网络，带学生进微机室，利用汉字教学软件《形似字辨析》、《同音字辨析》、《汉字的结构》‥‥‥，让他们上机查找语文资料，用人/机对话方式训练口头表达、阅读和写作，收到很好的效果。
4、加强学生的课外阅读。语文教学中读是基础，要提高学生的语文能力，首先就要在阅读中呼唤学生自主发挥。苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前进的风，阅读就是独立在知识的海洋上航行。”语文教师应该有远见，放下手中的教材读本，让学生多读点课外书，放下繁重的家庭作业，让学生多搞点课外阅读，尽可能做到解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。笔者倡导自己所任课的学生每学期阅读一部中篇小说，并鼓励多阅读报刊杂志。教师还要指导学生精读和速读，还指导学生写读书笔记。利用双休日，笔者组织学生每月搞一次“课外阅读”竞赛活动，届时请来语文教研的老师作裁判，全班学生人人参加，捧着自己课外阅读的书本，每人上台朗读5分钟，评出十佳，给予适当的奖励。
5、加强学生的课外实践。语文是人们交流思想的工具，语文课外实践活动重在知识的运用，培养听说读写能力、社会交际能力和组织活动能力等。笔者常常利用课余组织学生朗诵会、演说会、故事会、辩论会，开展文艺表演、作品赏析、语文游艺、课外学习小组等活动，还组织学生进行社会调查、野外活动。让学生走上社会这个大课堂，认识社会，了解民情，搜集素材，接受社会各界人士先进思想、优秀事迹和高尚人格力量的教育，增长德识才学，陶冶心灵情操，让年轻的一代健康地成长。
    诚然，实施素质教育的关键在于教师，首先要提高教师的素质。语文教师肩负着教书育人的崇高使命，教师自身的素质尤为重要的。笔者牢记印度诗人泰戈尔的一句诗：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”在获得北京师大本科学历后，我将继续努力加强自我修养，不断提高自身素质，担负起培育全面发展下一代的职责，为孩子们的健康成长贡献我的青春年华。

参考文献
1、巢宗祺：《语文教程标准解读》，湖南教育出版社，2005年，第一版
2、教育部基础教育司编写：《走进新课程》，XX师范大学出版社，2005年，第一版
3、潘涌：《论教师角色的转换》，《语文教学通讯》初中版，2006年，第七期
4、钱威：《中学语文教学法》，华东师范大学出版社，2000年6月，第二版
5、苏霍姆林斯基：《育人三部曲》，人民教育出版社，1984年5月，第一版
6、李炳南：《语文课堂教学技能训练》湖南大学出版社，2007年8月，第一版
7、成有信：《教育学原理》，广东高等教育出版社，1999年8月，第一版

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