论小学生消费行为(二)

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50-100元 29%

100-150元 10%

150元以上 11%

其次，调查了小学生对于现有零用钱拥有的态度。

表2 小学生对于现有零用钱拥有的态度

选项百分比

有剩余 59%

不够 5%

刚好 36%

针对小学生消费额的调查情况，我们还设计了“小学生理想的月平均消费额”的调查问题，以更好的反映小学生的消费意识。

表3 小学生理想月平均消费额

选项百分比

0-50元 49%

50-100元 18%

100-200元 15%

200元以上 16%

为了更清楚了解现在小学生消费来源的情况，我们设计了“小学生零花钱来源”的调查，见表4。

表4 小学生零花钱来源情况

选项百分比

爸爸妈妈给的 65%

做事而得到的奖励 14%

自己打工获得的 11%

其他 10%

2、小学生消费内容的情况

调查显示，大部分小学生的主要消费内容是食品、书籍和文具，其次是娱乐、体育用品、音乐磁带影视光盘、报刊杂志。见表5。

表5 小学生零花钱主要内容

选项食品书籍报刊

杂志音乐磁带、影视光盘文具娱乐体育用品其他

百分比 25% 24% 5% 4% 23% 9% 3% 7%

调查显示，小学生主要的消费场所主要是在餐厅或小卖部、超市大卖场和书店，其次是在电子游戏厅或网吧和音像商店或电影院和其他地方，具体情况可以见表6。

表6 小学生主要的消费场所

选项电子游戏厅或网吧餐厅或

小卖部音像商店或

电影院超市大卖场书店其他

百分比 2% 24% 4% 18% 42% 10%

从表5和表6中综合反映出，消费的内容与场所是存在着极大的相关性，小学生的消费内容主要是与他们自己的生活学习方面息息相关的。

3、小学生消费意志的影响及消费教育情况

当问及“如果您要买东西，一般你会怎么办？”时，小学生的回答情况见表7。

表7 您要买东西，一般你会怎么办

选项百分比

由家人说了算 19%

与家人协商买 26%

指定品牌让家人买 2%

自己决定 54%

从上面的回答中可以反映出，现在小学生消费的主观意志比较强，有54%的小学生是自己决定消费的内容，家长在小学生消费目标确立中的地位下降。

下面的一组对“您购买某种商品的原因”的调查数据就能更好的反映出以上这个问题，见表8。

表8 您购买某种商品的原因

选项百分比

自己喜欢 82%

受同学影响 5%

受父母影响 9%

其他 4%

从调查中可以清楚的显示出小学生对于消费的自主性显得非常强，由于自己喜欢，所以是自己决定来购买那种商品。

在问及“您爸爸妈妈怎么教您买东西呢？”，父母在他们的消费教育中起了主导作用，他们的回答见表9。

表9 您爸爸妈妈怎么教您买东西

选项百分比

只有给钱,没有教过 49%

偶尔说起 27%

经常口头教育 17%

会带着您并指导您 7%

那么学校对于小学生的消费教育又是如何的呢？我们调查了教师对于小学生消费教育的情况，见表10。

表10 教师对于小学生消费教育

选项百分比

经常教育 15%

搞过相关班会课 0%

偶尔教育 66%

从来没说过 19%

4、小学生消费倾向及品牌意识的情况

从调查反映，小学生对于商品购买的主要倾向是在商品的质量与功能和价格，其次才是品牌、美观度和新潮。回答见表11.

表11 购买商品主要注重的方面

选项百分比

质量与功能 55%

品牌 10%

美观别致 9%

价格 17%

新潮时兴 9%

小学生对于品牌的追求倾向，见表12。

表12 您追求的品牌或者名牌

选项服装自行车手表文具随身听体育用品食品其他

百分比 21% 8% 21% 26% 4% 4% 13% 3%

对于名牌对小学生所产生的感受，可以从表13中可以看出。

表13 使用名牌所产生的感受

选项百分比

这样我才漂亮 11%

名牌就是和其他不一样 8%

没有什么感觉 30%

真有点贵浪费钱啊 41%

参考文献：

[1]关颖.社会视野中的家庭教育[M].天津社会科学院出版社,2000. [2]张暇.中小学生消费现状令人忧消费教育谁来引导[J].素质教育大参考,2007,. [3]张杰,唐军生,张志强.关于城市小学生消费现状的调查与分析[J].中国德育,2004,(8). [4]杨秉毅,刘克君.小学生家庭教育调查与研究[J].宁夏教育,2004,(10). [5]曾燕波.中小学生家庭教育现状的调查报告[J].中国青年政治学院学报,2006,25(5). [6]孙俊三,等.家庭教育学基础[M].教育科学出版社,1991.　

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