浅谈班主任应如何培养后进生的自信心(二)

四、善于发现学生的一技之长

教师要善于发现学生的特长，给予诱导和鼓励，从而增强他们的自信心。有一次跳绳接力赛，我发现一位学习较差的学生跳得最快最规范，他关注比赛进程，鼓励队员，真像位队长。我在班会上表扬他是班里的体育健将，鼓励他在学习上也像体育一样，刻苦努力，一定会取得优异的成绩。从此，他树立了自信心，学习用功了，成绩有了提高。

例如我班劳动委员，在学习上严重落伍，就是搞点劳动也是“横挑鼻子竖挑眼”，在同学中亦是霸气冲天，给他讲道理听不进去，批评教育无动于衷。在一次体育课上，我发现他爱好运动，乒乓球打得挺不错，我就提出与他比赛。比赛开始了，他像只好斗的“大公鸡”，一马当先，打得非常投入，我便有意输给了他，我还发动全班同学以热烈的掌声对他的“胜利”表示鼓励。下课了，我找他谈心说：“你乒乓球打得可真棒，老师真佩服你，其实，学习和打乒乓球一样，需要投入，需要汗水，你有聪明的头脑，老师希望你在学习上也像打乒乓球一样――一马当先，好吗”？当时，他心悦诚服的点了头，后来我又让他担任体育委员，并多次带领他参加体育活动，让他品尝沁香的“成功味”。渐渐的，他变得听话了，守纪律了，学习认真了，在期中考试还进入前二十名

五、教师要有耐心

后进生的特点是自控能力差，反复性强。因此，转变后进生是一项常抓不懈才能见效的工作。班主任要有足够的耐心，切不可感情用事，应经常深入了解学生，安排优秀的学生与后进生交朋友，让他们互相帮助，使后进生能取得持续的进步。对于后进生反复出现的错误，班主任不能置之不顾，认为他们他们是“朽木不可雕也”。应该以更高的热情和耐心对待他们，帮助他们找出重犯错误的原因，一步一个脚印地将后进生转变过来。

六、让学生体验成功的喜悦

人各有所长，又各有所短。因此，要让他们学会采他人之长，补己之短；只有这样才能充分发挥自己的优势，取得更大成绩。此外，要教育他们重视自己点点滴滴的进步，点点滴滴的进步积累起来便是一个飞跃，这样的积累不仅能消除他们的自卑心理，增强他们的克服困难的信心和决心，而且更能帮助他们树立起更大成绩取得更大成绩的进取心。再则我们要考虑到他们的生理、思想尚未成熟等条件，无论做什么事情都不能超之过急，而是要求他们量力而行，切忌好高骛远，以免挫伤他们的积极性。

七、教师要因材施教

有的后进生自尊心很强，如得不到尊重，就容易产生自暴自弃的心理。对这种后进生教师要施之以爱，使其内心获得安慰，感受到集体的温暖和学校生活的快乐。

有的后进生好胜而又不能取胜，容易产生自卑、孤独的心理。对这些学生，教师要注意激发他们和提高他们的学习兴趣，使他们产生学习的愉悦感，要使他们感到自己是集体中的一员，要让他们有发挥自己才能的机会，以使他们增强自信心，克服自卑感。

有的后进生贤惠上进而又意志薄弱，容易产生消极、失望的心理。对这些学生，教师应该帮助他们设计短期的奋斗目标，而且目标不能提得过高，使他们一步一个脚印，踏踏实实地通过自己的努力不断取得进步。

综上所述，要想让班上的后进生的自信心得到很好提高，班主任必须要多想一些办法，多角度多方位去培养，只有这样，才能让这些后进生有所进步。后进生的转化是既是一个充满着困难又是一项富于挑战性的工作。显然，我们无法回避，也不能漠而视之，而应该抱着高度的责任感，以解放思想、与时俱进的勇气，在学习中借鉴，在工作中探索，在探索中不断改进后进生的转化工作。

参考文献

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