浅谈“励志教育”的影响(二)

经过学校领导班子的外出学习，充分调研研究决定，实施“三大步励志教育”来改变现状。

二、学校实施励志教育的过程

1、行政推动。首先是统一思想。通过听专家报告，组织校级、中层干部、班主任会议，深入分析影响学生成人成才的制约因素，大家普遍认为：教育的根本目的在于唤醒、激励和鼓舞，全员育人模式下的励志教育是一个很好的载体和抓手，必须下大力气抓紧抓好。思想的高度统一是我们顺利开展全员育人模式下的励志教育的基础和保障。其次是建立机制。学校成立了全员育人模式下的励志教育领导小组，形成了校长挂帅，分管领导牵头，校级干部挂靠，级部委员会主抓，政教处督察，团委组织活动的齐抓共管的网络体系。举办了教师培训班和专家报告会，级部成立了推动落实小组，学校成立了督导检查小组和宣传报道小组，每周召开一次调度会，每月召开一次经验交流会，创办了校报，及时报道各级部、各班级的行之有效的做法，刊登“优秀学生成长记录”和教师的批阅记录，刊登典型学生的事迹。督导检查小组及时检查通报表扬先进、激励后进。

2、科研带动。我们认为：全员育人模式下的励志教育主要是通过积极的心理暗示来唤醒学生、启发学生、激励学生，为此我们邀请心理专家为教师学生作心理辅导报告，收到了良好的效果。在此基础上，我们创造性地提出了“高中生的励志教育实验研究”课题。课题小组注意及时对全员育人模式下的励志教育实施过程中出现的问题进行整理、归纳和提升，既有针对性地解决了实际问题，又不断丰富了课题研究内涵，确保了全员育人模式下的励志教育活动的顺利开展。

3、活动促动。认真做好每周一次的主题实践活动，在活动中感悟是重要的教育手段。近几年来，主题班会一直是学校教育的一个亮点，在不断推动、检查、规范过程中，已成为一种常态化的教育。全员育人模式下的励志教育实施过程中，班主任们不断创新主题活动模式，使学生在情境体验中，得到教育、受到启迪。学校结合养成教育，结合一日常规的落实，学校督导检查小组及时检查、反馈，每月按时开展优秀班集体“流动红旗”，文明宿舍“流动红旗”等评比活动，同学们的积极性、主动性被充分调动起来，为班级争光、为学校争光的“比学赶帮超”的氛围逐步形成。

4、评价引领。学校研究制定了全员育人模式下的励志教育评价体系，对教育活动的每一个环节提出了具体的要求和精细的评价办法。学校开展全员育人模式下的励志教育优秀组织奖、励志教育优秀班主任、励志教育优秀导师、励志教育创新奖、励志教育优秀案例奖等评比活动，用评价引领、激励广大教职工把全员育人模式下的励志教育工作做实做好。

三、学校实施励志教育后的变化

实施“全员育人导师制”和全员育人模式下的励志教育以来，学校发生了很大的变化，校风、学风、教风明显好转。主要表现为“五个转变”：实现了教育从关注学生学习成绩到关注学生全面发展的转变；从学生被动接受到主动学习的转变；从面向少数到面向全体的转变；从班主任管理为主到全员育人的转变；从成就学生到解放教师的转变。

四、对学校实施“励志教育”的几点体会

德育工作是学校整体教育的重要组成部分，全员育人模式下的励志教育新模式是德育工作的有效载体，要使学校育人功能极大发挥必须是多种教育联动。

　  （一）励教师专业成长之志，引领教师将“全员育人模式下的励志教育”与“信息化幸福课堂”相结合，发挥课堂主渠道作用，促进学生全面成长。学校大力倡导和实施“探究发现”教学模式，大力推行小组合作学习。全体教师指导学生学会合作、学会探究、学会发现，学生由被动学习转变为自主学习、合作学习，在快乐中学习，在参与中学习。先后涌现出了一大批教学示范课的优秀教师。他们个个在励志中勇于攀登，体验成功!

　  （二）励学生茁壮成长之志，将全员育人模式下的励志教育与心理健康教育相结合，达到育人育心的目的。学校网站开设的“心理园地”，学校校报开设的“心语专栏”，班级“佳作欣赏”专栏，无时无刻不在引领着学生心路历程。学校将每年5月份、11月份定为心理健康教育活动月。在活动月中，学校成立“心理剧社”，开展“心理剧”比赛等活动，学生在“自编、自导、自演”的作品中，把自己在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式表演出来，把“大道理”浓缩为“心理剧”表现出来。既让学生受到了心灵上的启迪，又促使学生感受到现实生活的美好；既增进了同学之间的互动和交流，又加深了同学之间的感情和友谊。引导他们正确的认识自我，提高自我。

　  （三）励家长幸福进步之志，引领家长将学校德育与家庭教育相结合，成为学校教育的合作者。学校通过家长培训、专家报告、亲子互动等形式，借助家长委员会、“一封家书”、家校通平台、优秀家长报告会、书香家庭建设等教育平台提高家庭教育质量，拓宽家校沟通渠道，引领家长一起参与全员育人模式下的励志教育活动，家长在监督孩子读信、批阅成长记录中体会到学生成长进步的幸福，提高了家庭教育实效，巩固了全员育人模式下的励志教育成果!

（四）励学校发展之志，将全员育人模式下的励志教育与创建“幸福学校”相结合，引领全体教师全员参与，共同为“幸福学校”建设做贡献。