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如何成为一名优秀的班主任(二)
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俗话说:“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的小学生,他们的行为有很大的变化,常有不确定性和反复性。在这一过程中,学生的思想航船既可导向河滩搁浅,也能导入大海乘风破浪。是呀!回想当班主任之初,自己对学生也有爱,可从来没有想过如何去爱。孩子们一犯错,就想大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的内心世界,心平气和地用道理去说服他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让学生明白道理。经过无数次碰壁、无数次反思后,深知:不要轻易责备学生不该这样做、不该那样做,而要引导学生去干一件只要努力,就能完成的任务。在这个过程中,老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机。只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉时机,教育工作就会更加主动、有效。特别是对后进生来说,这一点更为重要。
一是捕捉“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感。哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。二是选准“教育点”。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待。当最佳教育时机来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受。如每次考试失利的后进生往往会有在新环境中调整自己的欲望,这是转变后进生的大好时机。因此,要提前做好后进生的情况调查,主动而自然地接近他们,从失利第一天起就关怀、鼓励、帮助他们,促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。
四、身体力行,率先垂范
所谓“身授胜于言传”。班主任的政治思想、生活作风、学习态度、工作精神、言行举止、生活习惯等,都是学生学习模仿的对象,直接影响着班风的形成和学生的成长。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”所以,班主任必须为人师表,给学生以一种无声却有力的教育。例如:要求学生不迟到,自己晨会跟班、上课就不能迟到;教育学生不怕苦、不怕脏,自己在劳动时应带头选重活脏活干;学生视地上纸屑不顾,视凌乱的桌椅不理,自己躬身先收拾等。用自己的行动去实践自己的语言。这样,长期坚持不懈,潜移默化地影响学生,那么,在你的熏陶下,学生就会跟着一丝不苟地做好工作。良好的习惯一旦养成,学生的责任心也就会随之提高,班主任就不用再担心刮风下雨时,教室的门窗没有关好;考试结束后,教室的卫生没有人打扫。。。。。学生的精神面貌变了,班容班风也就会焕然一新,师生间的关系也更加融洽、亲密。
五、人尽其才,才尽其用
要让每个学生都能循规蹈矩,就得让他们成为班级的主人,必须让学生人人有事做,人人负责做,班主任要恰如其分地帮助学生定好位置,做到“人尽其才,才尽其用”。我们可以在班级中推行各种全员负责制。如每天清扫劳动时实行劳动小组负责制,让每个学生轮流做值日生。同时开展“看谁做得好”评比活动,由学生记录保存并作为期末各项评比工作的依据。此外,要善于发掘学生的闪光点(尤其是后进生身上的闪光点),善于发掘学生的特长,让他们在学生中开展“帮教”活动;有的学生在文体、技艺方面有特长,就开展与之相应的活动或组织兴趣小组。通过定位,每个学生都会成为班级这个大家庭中的一员,他们就会懂得怎样去关心、爱护这个“家”了。
良好的班集体是学生全面发展的基础条件,它影响着学生的一生。在某些时候,还决定着学生未来的命运。班主任是天体,就要让每一位学生拥有美好的梦想;班主任是启明星,就要为每一位学生指引人生之路;班主任是船长,就要带着学生乘风破浪。为了孩子的一切、为了一切孩子的成长,在任何情况下,我们都要与孩子心与心交流、情与情相投,用我们的坚韧、用我们的智慧、用我们的忠诚,去开启每一位孩子的心灵。我想,只要满怀爱心、勤于思索、善于行动、不断探索、不断学习,我们就能助推学生怀揣美好梦想去飞翔。
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