坚持立德树人深化素质教育(二)

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榜样教育是以别人的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种方法。初中学生模仿性强，他们总是特别希望找到具体的值得尊敬的英雄人物去学习、模仿。因此，典型的、符合学生实际的榜样具有巨大的感染力和说服力。我们要求各班定期搜集自己感兴趣的伟大人物：如革命导师、英雄模范人物、艺术家、科学家等的典型事迹，并召开交流会，互相谈谈从英雄人物身上学到了什么。学生在搜集事迹和谈感受的过程中，体会到模范人物的伟大人格，受到很好的熏陶与教育。此外，每当学校、班级中出现好人好事时，学校都及时号召全体学生学习，组织小记者对做好事的同学进行访问交流，利用广播站，校刊等进行宣传报道，这些在学生身边活生生的榜样，其年龄、生活经历与学生十分接近，他们所表现出来的好品质易于让学生接受与仿效。

值得一提的是，教师是学生模仿的榜样。教师的言行、思想作风时刻都是学生学习和模仿的对象，教育作用是巨大的，很多学生的思想作风、行为习惯、甚至于个人喜好，都有可能是从教师身上学来的。因此，要求教师必须事事处处以身作则，端正自己的言行举止，做到身正为范。

4、引导关心学习时事。

现代社会需要的是有理想、有抱负、见识广博、目光远大的新型人才。因此，要注重引导学生关心、学习时事。为此我们根据学科特点适时开展课前三分钟读报纸、谈感受等活动；与时俱进的开展“祖国在我心中”、“中国梦，我的梦”等各种与国家社会发展息息相关的主题征文或演讲比赛，让学生在学习与参与中树立远大的理想和正确的学习目的，把自己的学习生活同祖国的建设、世界的变化联系起来，开阔视野，明确方向，增强民族自尊心与自豪感。

5、组织参与公益活动。

我们经常利用课余时间或节假日，组织学生参与一些社会活动和公益活动。例如：组织学生到敬老院打扫卫生、慰问老人；开展“三月学雷锋”、“植树护苗”活动；到烈士陵园扫墓，了解革命先驱的伟大事迹；以及请司法部门或法律工作者到校上法制课等等。这些活动不但能锻炼学生组织、合作等多方面的能力，而且培养了学生尊老爱幼、热心助人的思想，增强了环保、法制等方面的意识，同时也使学生受到了革命传统教育。

二、大力弘扬传统文化　全面培育少年君子

《易经》云：蒙以养正，圣功也。意思是在童蒙时期，着重培养小孩的纯正品质，养其正气，令其向圣贤学习，为孩子将来能成为为国家作出贡献的正人君子奠定坚定的基础。我校以“道德讲坛进课堂”为契机，以丰富多彩的实践活动为载体，汲取传统文化精华，使学生受到优秀传统文化的熏陶与浸润，养成良好的道德品质与行为习惯。

1、重视校本课程的开设。

传统文化校本教材的出版，让教育回归了传统；让学生受到传统文化的熏陶与教育，懂得区分是非善恶，形成健康健全的人格；让全体教师清楚认识其真正的教育意义。由班主任担任该课程教学，每周一节，要求教师备好课，写好教案，上好课，学校主管德育的领导负责检查落实，并把发现的问题通过召开老师会议及时反馈与整改，力求实实在在地把它上好、用实。

2、营造良好的校园氛围。

“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。”“少壮不努力，老大徒悲伤。”一句句增广贤文、经典名句走进了校园内、宣传栏、楼梯通道，走廊各处，经过整体布置，营造出深厚的传统文化格局，令人赏心悦目，体现了人文关怀，烘托了教育氛围。良好的育人环境与文化氛围，起到了春风化雨，潜移默化的教育作用。

3、开展丰富的校园活动。

学校以读经典，用经典为主题，开展了丰富多彩的校园文化活动。如摘取《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》等内容当中朗朗上口的经典名句，让学生利用早读、午读前几分钟诵读，背诵；开展经典名句朗诵、汉字规范书写等各项比赛；举办以“弘扬传统文化，做少年君子”为主题的征文活动，评选优秀作品，开辟专栏橱窗；举行“共读经典名著，创建书香家庭”评选活动，使中华民族优秀传统文化净化心灵、熏陶品质的作用影响、辐射至校园、家庭以及社会，真正在学生的心里生根、发芽，成为促进其一生健康成长的源头活水。

深化教育改革，落实素质教育，坚持立德树人，任重而道远，只要广大教育工作者本着一颗热爱学生之心，不怕困难，勇于创新，不断总结经验，一定能把德育这项奠基性的工程锻造结实，塑造与培育出人民满意、国家需要的德才兼备的人才来。

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