如何培养幼儿的学习兴趣(一)

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过去那种灌输式、填鸭式、说教式、死记硬背等教育方法已逐步被社会所淘汰，取而代之的是让幼儿主动学习，热爱学习。那么，如何培养幼儿的学习兴趣呢？我主要从以下几点去做：
一、培养幼儿学习兴趣，不脱离幼儿实际。
心理学家们认为，孩子在五岁前主要是学习兴趣的培养，七岁后才适宜培养技能学习。如果把这个次序颠倒了，孩子就会出现厌学的情绪。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。学习兴趣是幼儿学习的源动力，而一个良好的学习习惯则可以让一个人受益终身。培养幼儿的学习兴趣和学习习惯也是我们义不容辞的责任。
孩子一出生，便对丰富多彩的外部世界充满了好奇心，这是培养他们兴趣的好时机。由于幼儿生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容和教学方法时，我会选幼儿知识范围以内，年龄特点能够理解和接受的东西。如学习“10以内数的加减”，年龄小的那部分幼儿只要求他们掌握10以内数的加减；能力稍强的幼儿随意给他们三个数，如“3、5、8”“2、5、9”，让他们自己判断是否能编出4道算术式，怎样编？对于那些反应快接受力强的幼儿，难度更提升一层，给他们四个数，如“1、3、4、7”请他们用这4个数编8道算术题。这样每个幼儿既可按自己的实际水平和实际能力进行活动，又可自由选择小组，自由发展。又如：我利用上下楼梯教幼儿学习顺数、倒数；利用排队教幼儿学习10以内的序数；以 “找朋友”、“给房子贴门牌”等游戏学习相邻数等等，使幼儿对数学活动产生了浓厚的兴趣。
二、用趣味性的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
由于幼儿的有意注意时间短暂，因此要通过趣味性的教学方法让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。当孩子感兴趣时才会专心学习、主动学习。因此培养幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，游戏是幼儿的主要活动，3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习，为养成良好的学习习惯打基础，为将来的学习生活做准备。例如常识课《青蛙》，我首先利用幼儿的好奇心把学习内容设计成一个迷语：“河边有个歌唱家，白肚皮，大嘴巴，一天到晚呱呱叫，吃掉害虫保护庄稼。”当幼儿对迷语产生兴趣并猜对的时候，教师就可以提出课题，引导幼儿进入学习情境之中。接着使用新颖而有趣味的教具（一个带发条的青蛙玩具）加强教堂的趣味性，当青蛙在桌子上蹦蹦跳跳时，幼儿是很容易产生兴趣的。活动后我把蝌蚪和青蛙分别装进有水的瓶子，让幼儿认识它们，当幼儿提出“青蛙的孩子为什么和妈妈不一样？”的问题时，新的学习兴趣便又被激发出来了。
三、保护和鼓励幼儿的求知欲望，使之形成较稳固的学习兴趣。
幼儿的好奇心较强，他们对各种新奇的事物都能产生一定的兴趣而产生疑问，这是激发幼儿学习兴趣的有利时机。如：孩子经常会问：“人为什么会流眼泪？”“萤火虫为什么会亮？”“为什么花会有不同的颜色？”，“我是从哪里来的？”等等。对于幼儿的好奇和提问，我有时难以回答，但我从不欺骗幼儿，也不对幼儿的提问有厌烦情绪。当我一时无法回答时，我会告诉幼儿“我过一会再回答你。”然后利用时间找到正确的答案，在约定的时间内告诉幼儿。当幼儿所提的问题比较简单时，我将问题交给全班幼儿，让知道答案的小朋友回答。当其他幼儿回答正确时，我就及时肯定和表扬，这样，提问题的幼儿的求知欲望得到了保护，而且懂得知识多的幼儿又得到了鼓励，这样他们就会不断地产生新的学习兴趣而主动提问。
在美劳活动中，我常安排机会让幼儿发挥创造力，所有活动没有固定的标准，幼儿可以充分发挥各自的想象力，如给幼儿一些不同的形状（圆形、方形等），请幼儿画出各种物体；给每人一个纸筒，让幼儿把它变成“灯笼”，我要求能力强的幼儿用剪贴的方式操作；能力中等的差的幼儿用绘画的形式作业，而能力差的用涂色来完成作业，让幼儿在没有心理负担和压力下进行活动，使他们都获得成功的喜悦。
培养幼儿学习兴趣，还要靠老师和家长共同的鼓励与支持。在日常工作中，我经常会听到家长向我"告状"：昨天在家里让孩子写字，他讨价还价，哭着不愿意写；昨天让他写拼音他乱写，我罚他不许看电视等等。此时我会劝导家长说：幼儿学习要培养耐心、学习方法，家长指导孩子学习也要培养耐心，掌握方法。面对孩子游戏请不要生气地说"就知道玩"，其实很多游戏对幼儿的思维力、创造力都是有帮助的，而这些能力又会影响孩子在计算、语言等方面的学习效果和学习兴趣。有的父母在孩子刚会说话时就教他们背诵古诗、识别地图，有的带孩子上这个学习班、那个训练班，把孩子搞得疲惫不堪，孩子原本感兴趣的东西变成了要完成的任务，时间一久，他们就会变得厌恶学习，对新鲜事物失去兴趣。每次我都会找家长交流、沟通，并真诚地告戒家长：其实你们应该和我们一起共同细心呵护幼儿的学习兴趣，千万不可以强迫幼儿学习，我还建议家长在家中为孩子创设一个自由学习发展的游戏小天地，不要把孩子牢牢地控制在成人所安排的学习轨道中，以免挫伤幼儿的学习积极性。
现在的科学日新月异、一日千里，新时代的幼儿就得跟得上新时代的步伐，因此，在科学领域教学中，出现“神奇的电脑”等新时期产物的教学内容，使幼儿从小就感受先进的科技给人类带来的便利，敢于接受新生事物，并从中学会了不少的科学知识，对科学产生浓厚的兴趣。
每个人都有自尊心，幼儿也不例外。当你对他的学习成绩表示肯定、支持并给予适当的鼓励时，幼儿的自尊和自信就会增强，学习兴趣也会随之增长。让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。例如：秋天到了，我设计了《树妈妈和树叶娃娃》的活动，首先让幼儿欣赏配乐童话《树妈妈和树叶娃娃》，帮助幼儿感受作品中所表达的不同情感，引导幼儿注意在秋天和春天，树的外形、色彩有什么不同？树妈妈的心情有什么不同？接着教幼儿学习用不同的声音、表情表现歌曲《小树叶》中小树叶快乐与悲伤的情感，最后进行美术操作活动，设置三组供幼儿选择：添画“有表情的树叶”、合印画“打扮树妈妈”、想象画“风中的大树”。，鼓励幼儿根据自己的实际能力和水平选择作画，在绘画中将快乐与悲伤的情感表现出来。其中黄思言的想象最独特：枝叶茂盛的树妈妈笑眯眯地看着小朋友快乐地游戏，思言用一个大正方形把树和小朋友框起来，正方形外画着许多要么没有眼睛，要么没有鼻子，要么到处长满包的怪物在生气、在掉眼泪。他是这么说的：“那些怪物是秋风，它们又想拆散树妈妈和树叶娃娃，被我的玻璃房子挡住了，它们很生气想撞坏玻璃房子，可把自己撞痛，我保护了树妈妈。”我在全班幼儿面前肯定和表扬了他，并把他的画贴在展示区，鼓励别的幼儿的向他学习，大胆发挥自己的想象力和创造力，画出和别人不一样的作品来。对幼儿的创造应表示兴趣和赞赏，多加鼓励，尽管他们的创造有时未必符合成人的标准，毕竟也是他们尽了努力的创作。
四、启发幼儿在探索活动中形成学习兴趣。

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