培养班级干部方法研究(三)

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三、干部轮岗制的运用
有人说好的干部可遇而不可求，其实不然“天生我才必有用”“寸有所长，尺有所短”一个人在文化学习方面不算强项，但在文体动手能力、服务性方面可能是强项，教师应当公平地培养和利用他们。
班干部的利用尽量采用轮流任职，这样能让更多的学生得到同样的锻炼机会，其先决条件是要尽量多设干部岗位，有管学习的，有管生活的，有管校内的，有管校外的，让更多的学生当干部，把锻炼的机会给每一个学生。
（一）轮流任职有以下作用和意义
1、有利于践行公平教育的原则
单纯的竞争上岗会使班干部从一学期，乃至一学年，甚至整个小学阶段都固定在几个学生身上，这种方式只能是与精英教育相适配的。轮流任职有利于让更多的学生参与锻炼，成为社会工作的学习者。
2、有利于给学生减压
优秀学生集多个职务于一身，负担太重，会议、活动、日常事务太多，侵占他们的时间，会影响他们的学习和工作，多设岗位，少兼职务，轮流任职，有效地解决了这一矛盾。
3、有利于纠正学生的不良倾向
长期担任班干部的学生或许养成唯我独尊，自高自大的情绪，藐视其他同学，轮流任职有利于端正他们的“官态”，养成能上能下，淡泊名利的思想品质。
4、有利于增强家长与学校的感情
学生当上了干部，心理上是一种名誉，学生在意家长更在意家长会认为老师并不偏心，自己的孩子能得到老师的赏识，从而更加重视对孩子的鼓励培养，增强对学校的感情。
（二）实行干部轮岗的五个法则
干部轮岗有很强的育人功能，但要慎重运作，防止造成弱化管理的负面影响。这几年来，我的做法是坚持五个法则：
1、全面设岗
设正、副班长各一名，语、数、英、综合科学习委员各1名，纪律、宣传、文体、生活委员各1名，中队长1名，小队长3-4名（按双行设定）侧重组织活动，小组长6-8名，按座次位行数设定，侧重管理学习，校外学习、联络组长8-10名，按居住区域设置，大小干部人数约占全班人数的二分之一或三分之一
2、定期换岗
换岗每期2-4次，主要在没任职的学生中选出新干部，连续两届干部的一律不参选，每次换岗都不得保留三分之一的原有干部，以利于承前启后，继往开来。
3、竞选上岗
鼓励学生自告奋勇，自我申报参选某个职务，当众承诺责任，表示信心和决心，由同学举手表决通过，对于性格内、胆小的学生，老师站在一旁鼓励他站出来，为班上做事，为同学服务，让他参选一定的职务，在锻炼中克服弱点，获取成功。
4、老师调岗
轮岗形式有干群调换班队调换，高低调换，这些都由老师把握，对新上岗位必须坚持用人如器，各取所长的原则，对实有能力的下岗干部可以安排作顾局或助理，来调节、来任职，以老带新，强化管理。
5、适时查岗
适时召开干部会或座谈会，交流汇报情况，并对他们加以督促、指导。
班干部是学生学习服务、学习民主、培养能力的课堂，而不是减轻班主任工作负担的一批能做杂事的“小助手”。班主任应坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，通过各种方式培养小干部的的工作能力、服务意识、责任感等，同时注意扶放结合，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。总之促进每一个学生的全面发展，是一项艰巨的工作，任重而道远。为了孩子的明天，为了祖国的明天，教育工作者应当不懈地努力。

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