家长与学校合作教育方面问题的调查与分析01(二)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看划（2005年-2010年）》中作了“创建学校、家庭、社区协作体制，进行班级PTA试点工作”的工作部署，利用行政的力量，多次召开试点工作专题研讨会，倾听和观摩门头沟PTA试点的实践，动员全市各区县教育行政部门和中小学校更加重视家校之间的沟通与合作，积极实践和探索更多更有效的有利于家校合作的方式，形成合力，加强未成年人思想道德教育工作。

　　项目组所在的教育科研部门首先通过文献研究，了解和把握国内外关于家长参与学校教育管理的基本理论、PTA建立的背景和运行情况，从中找出研究的不足和与我国国情的差距，为实践的发展指引方向；在项目实施的过程中，聘请专家悉心指导，采取抓重点实验区和实验校，鼓励区域内研讨交流，深入推进PTA工作的策略。根据各区和实验校工作的主动程度，项目组确定了门头沟、西城、朝阳、石景山、大兴、通州、平谷、顺义、房山等9个区县的11所学校（中小学都有）为重点实验区和实验校，以课题研究的方式，推进PTA工作。

　　作为试点的门头沟区教委以及其他区县也先后成立了项目研究领导小组，制定了工作方案，PTA策划了很多吸引家长、教师参与的丰富多彩、形式多样的活动，保证了家长的有效参与和家校间的互动沟通。

　　三、完善对学校、教师的评价机制并切实落实。

　　构建有家长事实参与的家校协作机制是新时代对学校教育的要求，是基础教育的应有之意，同时也是个系统工程，这其中政府对学校的评价至关重要。目前的督导和评价体系中，虽然有家校合作的内容，但一直以是否定期召开家长会、是否有家长开放日等传统的内容作为评价指标。每到督导之前，学校都要根据评价指标补档案，补材料，这已是公开的秘密。建议重新修改评价指标中关于家校合作的相关内容，加入家长参与理念下的新型的家校合作内容和途径，并把能否做好家长的工作作为教师的一项重要基本功，尤其是班主任业绩的重要指标，切实落实督导工作。

　　四、加强对校长的培训，使之从理论上深刻认识家校关系。

　　家长教师协会的工作最初由德育部门倡导，因此很多学校都由德育副校长或德育主任负责此事。这便于初期工作的开展，家长教师围绕着德育工作开展活动。但是家长教师协会建设的本来意义远非家校共同开展德育工作，它意味着在教育民主化的进程中，学校从管理学和社会学的角度，如何建立科学健康的家校关系，如何保证家校间的绿色互动沟通，如何对待家长等；而且随着家长参与学校教育深度的增加，这些问题日渐凸显，要求学校管理者去思考，去实践。因此建议校长培训内容应符合社会、教育发展的大趋势，加入以上相关内容。

　　五、推广已经取得的成功经验，分批次、分类别指导全市家长教师协会的建设。

　　目前全市各校以建立家长教师协会为契机，深入推进家校合作的进程不一。应在科研部门的统筹规划下，分批次，分类别的指导各校工作。

　　总结、推广已经取得的经验。4年来的工作，一些学校在家长教师协会的建立和运行、工作内容和方式、效果上均积累了一定的经验，总结经验在全市推广，是下一步工作的重点。

　　加强对中小学，尤其是高中校的调研和培训，丰富家长教师协会的工作内容。目前各校的协会工作以开展各种教育活动为主，教育活动内容又以学习成绩和德育为主，忽视了学生、家长、教师的心理健康这一重要内容，这也是家校合作的重点。建议采取多种形式，面对家长、学生和教师，定期到中小学校调研，跟踪项目进展情况，指导协会拓展工作内容。尤其要走进高中，深入了解高中校的现实情况，探讨在应试教育的压力下家校合作的内容、有效途径和方法。

　　把握打工子弟学校家校合作的现状和困难，找到解决的方法。目前成立了家长教师协会的学校均为普通校，而打工子弟学校连常态的与家长沟通都很难做到，家长会很难达到全体家长参与，家校合力育人的基本工作都不能落实，严重影响了他们子女的健康成长。建议确立1-2个以打工子弟为主要生源的学校为实验校，深入家庭和学校调查了解，找到家校合作的结合点，探索符合实际情况的家校合作的新途径。　　

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