论电大远程教育教学管理问题(一)

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论电大远程教育教学管理问题

[摘要]：电大远程教育经过近几年的飞速发展，已经取得了很大的成绩，但与此同时，也面临着很多亟待[]解决的问题，这主要体现在以下几个方面。

[关键词]：教学观念；教学管理模式；教师管理。课程改革；教学资源建设力度；模式的创新；教学管理理念。

远程教育是未来发展趋势，技术上的进步，使之更方便更成熟，有一点是没有学习氛围还是须要有动力去学。目前整个网络教育是处于发展的态势，越来越多的人没有闲余的时间去课堂学习的话就要通过网络远程教育来学习。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。

一、当前电大远程教育教学管理发展现状及存在的问题分析

1、教学观念和教学模式落后

由于参加电大远程教育学习的学员主要是成人在职人员，为了便于他们进行学习，应该能使他们随时随地报名和学习。但大部分的电大还远远做不到这一点，电大通常每年只进行两次招生，即春节招生和秋季招生；在学习时间的安排上与传统的学习模式一样，也是每年进行两个学期的学习，在开学阶段的面授课过多，教务部门的主要职责是安排课程、教师和上课地点，这实质上还是基于传统教育的教学管理模式，并没有体现出远程教育的优势和特点。

2、对学员的要求不严格

参与电大远程教育的学员学习的目的性和实用性很强，由于他们是在职学习，因此学习的任务比较重、压力也比较大，因此对学员进行严格的管理是很有必要的。但由于远程教育的特点，导致很多电大教学管理部门对学员的要求过于松散，集中体现在学员的面授率过低、自觉性和纪律性较差，最终为教学过程的管理带来障碍。

3、教学模式不适应社会的要求

虽然近些年来电大在教材建设方面取得了一定的成绩，电子课件的数量和质量都有了一定程度的提高，但离保证学员的学习要求还存在很大的差距。还多电大的授课模式还比较落后，还是采用教师在课堂上进行讲授、学生在下面记笔记的模式。很多教才还没有电子化，仅有文字教材，导致学生无法根据自己的需要进行自主学习；此外，网上答疑和讨论功能比较欠缺，很多情况下出现学生有了问题教师未能及时回复的现象。这种落后的管理模式已经不能适应新形势下远程教学的需要。

4、课程体系更新速度过慢

远程教育不同于传统的基础教育，其更注重实用性和实践性的培养，因此不能像普通的中小学和高校维持一定的课程体系。在当前科技迅速发展、知识更新速度非常快的情况下，许多电大的课程体系更新速度过慢，虽然课程体系也不断进行改革，但其滞后性太大，导致学员接受到的是过时的知识，使他们是去了参加远程教育学习的目的。

5、学习、管理与考核制度脱节

在电大远程教育教学管理中，由于平时对学生的管理过于松散，导致他们知识掌握不牢，而到最终考试的时候对及格率又有一定的要求，这在一定程度上给学员形成了考试作弊的心理。在学员进行考试时考试纪律不严肃，直接导致社会上形成对电大考核制度的质疑，使电大的社会声誉严重下降。

二、电大远程教育在教学管理中存在问题的解决对策

上文对目前电大远程教育教学管理模式中存在的一些问题进行了分析，作为教学管理人员，必须对上述问题进行认真思考和对待，并积极探索先进的教学管理模式，促进电大远程教育事业的发展。电大的教学管理中应做好以下几个方面的改进工作：

1、加强对教学观念、教学模式及教师团队的管理

教师是电大远程教育教学质量的决定因素之一，因此加强对教师的管理是提高远程教育教学质量的重要举措。首先，应对教师的定位进行明确。因为在电大远程教育中根据分工的不同可将教师分为主讲教师、主持教师、辅导教师和责任教师等，他们分别承担着不同的任务和职责，但在实际的教学过程中经常发生各教师的责任不清的现象，如责任教师经常做辅导老师应做的事情等，这在很大程度上影响了教学效果。因此，在网络环境下的教学活动中应明确教师的定位和职责，这样有利于在最大程度上发挥教师的作用，也有利于系统教学服务功能的发挥。其次，要促进教师网络教学水平的提高，使教师充分掌握从事网络教学的基本技能和基本规律，让教

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