家长与学校合作教育方面问题的调查及分析(二)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看校委员会，由6名家长代表、2名社区代表、2名教师代表及校长组成（高中还包括1名学生代表），其主要职责是：吸引家长参与学校的管理；审核学校教育计划；审核学校对财政的预算；聘任及解聘校长。⑦英国的学校理事会拥有很大的决策权。学校理事会由家长和教职工组成，其权限和责任包括学校财政、人事、教育课程及评价、信息管理等决策性工作，并在理事会下成立了课程与学生、人事、基础设施、财务等方面的常务委员会、负责相关具体的工作。

我国中等城市以上的中小学几乎都成立了家长委员会，但真正发挥其作用的并不多，⑧张云等人在2007年对山东省中小学的调查显示，有85%的学校建立了家长委员会，但只有1.8%的家长属于家长委员会成员。这表明家长代表数量太少，不能代表广大家长对学校管理的要求，且家长委员会的作用不大，其主要职能仅限于帮助学校征求意见等浅层次的参考上，而学校决策的制定与实行不需通过家长委员会的批准即可执行。因此在我国家长委员会的认可度较低。

2，是否成立家长会，家长协会

家长会、家长协会、家长教师协会等组织的职责和功能是通过各种渠道，以各种方式参与学校活动。⑨如协助学校美化和改善学校坏境，建立学校图书馆和陈列室，办学校募捐，尽力调动社会各方面积极性帮组学校办学，解决当地政府经费不足等。此外，有部分家长代表直接参与学校课程发展方向的决策以及课程规划、课程编制，课程评价等工作。

我国家长直接参与的形式主要是家长会和学校开放参观日、板报展示等。家长会一般都是不定期举行，家长主要是单向传输信息，家长只是“听众”，没有发言的机会。使家长了解学校的基本要求是通过班主任的发言，使家长了解自己孩子的成绩在班级中的位次和在学校中的表现也是通过班主任的发言。

3，是否建设家长学校

家长学校也是实现家长参与学校教育权的重要表现形式。家长学校主要是学校对学生家长进行培训，提高家长对学校教育重要性的认识，培养家长参与学校的能力，增强家长参与学校教育的信心和主动性。⑩如美国的“学校重建运动”提出“为家长提供培训课程”，学校方面建立了“责任制度”，让学生家长参与制度教育目标，并获得监督公共教育的知识。部分学校的制度中明确规定家长可以直接参与学校管理，在以学校为基础的“管理重建”的倡议下，校长、教师和学生家长共同管理学校，解决学校中的问题，并对孩子的学校教育结果负责。

而我国近年来开办的“家长学校”，无固定场所，无有效教材，培训师资较差，一般都是由学生的班主任或学校领导充任，授课内容或是教师有感而发，或任教师信口开河。⑾上课时间由教师自定，通知方式是学生带话，基本上不考虑学生家长的实际情况。少数“家长学校”办的比较好的学校，所授课程虽然能教给学生家长一些教育学、教育心理学等方面的基本知识，但基本上还是着眼与“宏观指导”对大多数家长来说并无使用价值和实际意义。而且，就连这样的“家长学校”在城市学校也未普及，在农村学校更是少之又少。

四，怎样改善我国目前“家校合作”的弊端

（一）建立建全法律法规及相关政策

健全的法律法规和规章制度是家长参与学校教育的重要保障。只有在法律的高度上承认家长参与学校教育的权力和义务，才能为家长保证子女受到更好的教育、为以平等的身份与学校合作奠定坚实的基础。鉴于我国没有明确赋予家长参与学校教育的权力，我建议：健全完善相关法律法规及政策，不仅要在法律中明确家长的责任，还要赋予他们监督、配合和参与学校教育的义务和权力。呼吁各级政府和法规应根据实际制定具体可行的条例和标准，扩大家长参与学校教育的范围。

（二）建立和改革家长委员会，赋予家长真正的参与权

所谓的家长委员会应由代表全体家长意愿的家长代表组成，能切实反映所有家长的心声。所有家长都应是家长委员会的成员，为实现更好的与学校沟通交流，家长可以以选举或推选而非学校直接提名的方式产生家长代表，家长代表参与和协助学校教育管理的具体工作，反映家长的意见和建议，维护学生的合法权益，使家长委员会真正起到联系家长和学校的作用。

（三）建立健全家长组织

首先，要完善家长会制度。家长会要考虑家长的具体情况，定期、定点举行，要改变以往报告会的形式，会前确定中心议题，家长和教师做充分准备，家长积极参与，并可提出具体的意见和建议。家长和学校居于平等的地位，学校应把家长看做是儿童教育过程中的合作伙伴，只有这样学校与家长才能为着共同的教育目标，互相沟通彼此交流，互尊互助。其次，建立相关的家长组织机构，保障家长参与权落到实处。如建立家长咨询委员会，解决家长在参与学校教育过程中出现的问题；为保障家长参与权而建立的保护性组织，为实现家长和教师更好的沟通与交流的家长教师协会等等。

（四）开办家长学校

家长学校应改变以往非正规的模式，尽量做到固定地点、正是通知、授课专业化，讲究实用价值、更新和丰富教授内容，定期举办专家讲座，调动家长参与的积极性。有的家长在注重孩子各种能力的培养的同时，忽略了教育方法的科学性。家长学校的一个重要目的就是树立和培养家长科学的教育理念，提高家长的素质，培养家长参与学校教育的能力，增强家长参与学校的信心和主动性。拓展家长参与空间，使家长能够真正参与到学校教育中来。

随着社会的发展和人们民主意识的增强，家长参与将逐渐深入到学校教育的方方面面。家长参与是一个渐进的过程，是学校改革的必然趋势。只有健全家长参与的保障机制，家长参与才能有可能实现，教育民主和公平才能真正落实。

参考文献：

①②③马忠虎，家校合作。北京：教育科学出版社，1999年。

④马忠虎，家长参与学校教育——美国家庭、学校合作模式。外国中小学教育，1996年6月。

⑤⑥⑦孙孝花，从“局外人”到“局内人”——美国家长参与学校管理的角色转变研究。浙江师范大学硕士论文，2005年。

⑧张云，卢芳，家长参与学校管理的障碍及对策。科教文汇，2008年1月。

⑨⑩⑾刘世稳，关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家校合作教育”状况的对比与分析。安徽教育，2003年11月。

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