浅谈小学班级管理工作中的班干部培养艺术(二)

通过这件事后，我还专门召开了班干部会议，对班干部在工作中如何与同学友好相处提出了一些建议：1.交友法：就是指导班干部要在与同学的相处中，把自己融入到同学群体中，和同学打成一片。2.谈心法：就是当与同学有了隔阂或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾时要心平气和地与同学进行交流，本着互谅互让的原则，解决问题。3.冷静忍耐法：就是班干部受点委屈时要冷静忍耐，有些时候同学会采取咄咄逼人的攻势，班干部头脑要清醒，忍耐力要强，情绪要平稳。切忌当场对攻，破坏班级的和谐气氛。 

（四）树立好班干部在班集体的管理权威

　  班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能会想：你以为你是谁，你凭什么来管我？因此，班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用班会时间，向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。如：我们班的一个男同学经常不按时完成作业就去打球，跟低年级学生玩耍，学习委员催他回班里写作业，他就顶撞：“关你什么事！你管不着！”事后，我找到该男生，经严厉的批评和耐心的教育后，到目前为止再也未发生类似的事情。

（五）大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。 

任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是小学高年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的班干部，就要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。班主任不应该包办代替班干工作，要大胆放权，让班干部摆脱束缚，大胆处理班内各种具体事务。大胆放手，不是不管不问，作为班主任，班级每开展一项工作或重大活动，首先要与班干部一起制定具体的方案和措施，要让班干部明确工作或活动的内容目的要求、方法和步骤；其次在开展工作或活动的过程中，班主任要鼓励班干部大胆地积极地工作，不要怕犯错误；班主任要及时地做好检查和总结，使班干部存在问题得到及时发现，及时纠正。比如：在去年的“六一”文艺汇演排练活动中，我首先召集班干部一起商量表演什么类型的节目，然后让他们确定表演人员，最后由文体委员负责指导训练工作，其他班干部协助。在“六一”那天，我们班表演的节目特别出彩，赢得了阵阵掌声。此外，我们班的教室文化布置以及每月的黑板报都是由班干部组织学生完成的，我只需提供一些材料而已，既减轻了负担，又锻炼了学生的能力。

　（六）经常召开班干部会议，加强班干部的思想建设

班干部队伍中也有一些自制能力较差的学生，他们也有一些不良习惯需要改掉。甚至，一部分班干部还会不时地违反学校纪律，给班上同学造成负面影响。比如我们班的劳动委员在集队时就喜欢不停地讲小话，在课堂上习惯大声插话，表现得对老师极为不尊重。班里很多同学对她都有意见，影响了她作为班干部在同学中的形象。为了减少以上现象的发生，班主任就必须经常召开班干部会议以加强班干部的思想建设。在会上，我让大家总结一周的班级工作和存在的问题，并且找出解决办法，从而促使班干部更具工作责任心，也有利于调动全体同学的积极性，增强学生对班干部的认同感。

（七）注意关心班干部的学习和生活

虽然班干部是班里一些比较优秀的学生，但是他们也会遇到困难，因此，班主任要注意关心班干部的学习和生活，积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想动态和遇到的困难。有一段时间，我就发现我们班的学习委员成绩严重下滑，而且有严重的违纪现象，还开始模仿社会青年的一些非主流的装扮，言行举止也比较轻浮，不符合小学生的文明行为。经过调查才知道他暗恋我们班的一位女生，整天就想着如何吸引那位女同学，得到那位女同学的关注与青睐。了解情况后，我找到他谈心：首先告诉他在这个年龄段对同学有好感是正常的，接着让他明确当前最主要的任务是学习，让他学会把这种感情变成一种学习的动力，最后给他提出一些转移注意力的建议。通过谈心，他的学习、生活恢复了正常，班干工作也越做越出色。

（八）对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励

班主任应该了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们觉得自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉。那样的话，他们的工作积极性就会越来越高。我们班有一个小组长，平时的工作积极性不怎么高，她觉得她只是当个小组长而已，得不到重用。在期末的评优中，我给了她一个“进步奖”，她笑着跑过来对我说：“谢谢你，罗老师，是你帮我树立了信心，以后我会更加努力的！”

通过对小干部的培养与锻炼，班里各项工作有条不紊。从每天的卫生检查，课间纪律，到责任区的管理，路队的引领；从作业的收发，早读的安排，到对学困生的帮助，每一项工作都井井有条，不用我多说一句话，不用我反复强调一件事，在班干部的带领下，全班同学也都能积极踊跃地参与到班级的建设中来。

培养班干部，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们有足够的耐心、信心和爱心，也需要我们有一定的方法积累和善于把握机遇。对于班主任来说，如果能以自己的无为，以班干和广大学生的有为，而达到班级管理工作的无为而治，做事而能事半功倍，我们何苦去操心，何乐而不为呢？

参考文献 

1. 时伟：《中小学班主任工作的理论与实践》，合肥工业大学出版社，2004年1月

2. 田恒平：《做一个智慧的班主任》，山西科学技术出版社，2007年11月 3.吕周锋：《让学生干部成为自己的“左膀右臂”》，《新课程(小学)》，2010年，第12期

4.李红霞：《让学生成为班级的主人》，《广西教育》，《吾喜杂志》，2010 年，第28期