浅谈小学班级管理工作中的班干部培养艺术

[摘 要]班干部是班主任的“左膀右臂”，是全班同学的“领头羊”， 是班集体的核心。实践证明，有良好的班干部集体，班级各方面工作就能顺利开展。可以说，班干部的素养及其表现，直接影响到教育教学目标的实现，直接影响到班风学风的状况，直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。 

[关键词]小学  班干部  培养　 　　一、培养班干部的必要性

回想起我初当五年级的班主任那段时间，一大早就起床去监督学生打扫卫生，课间也留在教室看着学生，生怕他们在教室里打闹出事，中午学生吃饭我也要唠叨个不停，下午放学了早早就站在操场等待学生集队……我每天都得双眼睁得老大、双耳伸得老长，丝毫不敢懈怠，一天下来觉得自己完全就是扮演着“管家婆”、“保姆”的角色，每时每刻都有操不完的心，可班级管理工作还是乱糟糟，没有任何成效。几天下来，弄得我筋疲力尽。

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：班集体是以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。班干部相当于一个班级的“火车头”，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。井井有条的班级管理，需要班干部的协助。如果班主任凡事都要事必躬亲，埋头苦干，其辛苦自不必言，更值得注意的是，班级表面虽好，实际上一旦脱离班主任就是一盘散沙，这样的班级当然不能称之为有凝聚力的班集体。所以，班主任必须培养好班干部，充分发挥班干部的在班级建设中的作用。

二、小学班级管理工作中的班干部培养艺术

班干部使用得当，可以起到班主任 “左右手 ”的作用，从而切实提高班主任的管理效率；如何培养好班干部，是一门很深的“艺术”，需要我们用心钻研。以下是我近两年来在小学班干部培养工作中摸索出来的一些经验：

（一）培养服务意识，树立为班级服务思想　　在竞选班干部时，我就要求参加竞选的学生以“假如我是班干部”为题进行演讲，从中选出有责任感、服务意识强的学生。在班委成立之初，我就召开了班委会议，帮助他们端正态度，树立为同学服务的思想，让他们摆正自己的位置，正确处理好管理与被管理的关系，真正当好火车头。　 （二）明确班干部的主要职责  

班主任在班级管理中要做的工作很多，诸多工作都要班主任亲自去做，班主任会感到力不从心。这时，就需充分发挥班干部的作用。如果班干部职责不明，没有具体的工作目标，就会造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性。对此，班主任必须要安排好班干部应负责的工作，在做这点时，班主任心思一定要细、安排一定要具体，不能说班长就管全班工作、劳动委员就管全班的劳动工作，这样太模糊了，班干部不能很好地明白自己该做哪些班级管理工作。例如我是这样安排我们班的一些常规工作的：劳动委员负责安排、监督、检查卫生工作。具体工作是：安排班里每日的教室卫生打扫、清洁区打扫、冲厕所、楼梯间打扫的人员名单；监督劳动过程中有哪些同学偷懒，甚至是拿劳动工具来打闹的；检查每个劳动区域是否打扫干净，有无卫生死角。学习委员负责收发、布置作业，安排小组长帮助组里的学困生，交流学习经验等。务必使班干部的工作做到分工细致，落实到位，既分工又合作，使班干部的力量形成一股巨大的合力。

（三）加强对班干部的指导，当好“军师” 　　由于小学生能力的有限性，他们经验尚且，思想不够成熟，处事能力不强。在工作中，必然会碰上这样或那样的困难。为了让班干部能真正施展才华，班主任既要当好班干部的”领导”，也要当好班干部的“帮手”。要为他们充分发挥才能提供物质支持和精神动力。比如:我们班的纪律委员，平时工作很积极。她主要负责维持班里的纪律，反映班里的违纪情况。有些特别调皮捣蛋的学生就特别讨厌她，给她起外号“包告状”，还经常冷言冷语地讽刺她，对她的管理工作不服气。有一天，她给我递上了一张字条：罗老师，谢谢你对我的信任，很抱歉，我再也不想当班里的纪律委员了！看到字条，我感到有些心酸，立刻进行了反思。课后我找到她谈话，我首先肯定了她这段时间以来的工作成效，告诉她工作中当然会遇到困难，但遇到困难应该想办法解决，而不是第一时间逃避，只有迎难而上，才能得到锻炼、提升自我，要把它看作是挑战、是机会。我相信我们一起一定能把问题处理好。这样，她基本打消了辞职的念头。对这样的班干部，班主任要帮助他们解开思想疙瘩，既要肯定他们的优点，又要指出存在的不足，还要帮助他们分析问题产生的原因，帮助他们寻找解决问题的办法。第二天，我首先在全班同学面前表示我对纪律委员工作的重视，并且感谢她对班级的付出。接着严厉批评那些违纪还不服从管理的学生。最后传授给纪律委员一个法宝——微笑。我告诉她，当有人同你争辩时，你不要和他纠缠，只需微笑着跟他说：我真的只是公事公办，按罗