浅谈优秀教师激励后进生方法的研究01(二)

4、发挥榜样的作用

    关于榜样的作用，马申斯基给予的评价是“教育的力量只能来自人的个性的源泉，只有个性起作用，才能培养人的个性。”给学生树立榜样，就是发挥个性思想品德源泉的作用，培养学生具有社会对需求的个性品德。青少年的模仿性强，可以利用班里的学生选择榜样，宣传榜样，并要求学生们学习榜样，教育学生像榜样那样生活，学习。所以在这方面分为两方面来做：

    （1）布置进步墙，使每一个学生的进步情况一目了然，这样给后进生有强大的鼓励作用。全班每周通报一次，对进步比较大的学生进行鼓励，特别是对后进生的鼓励。对于后进生来说他们在大家的眼里是比较差的学生，一旦在全班面前得到老师和同学的赏识，更能使他们对自己充满信心，就会进步地更快。

    （2）实行“一对一”互帮互助，让成绩优秀的学生和后进生搭配，让优秀学生在学习和生活行为上帮助、感染后进生。作为同龄人，他们更能相互了解，更能明白对方的真实想法，这对推进后进生有很大的作用。“一对一”互帮互助还能使大家相互帮助使得全班同学关系融洽，集体团结，使后进生也融入集体、热爱集体，自觉维护班级集体，不会轻易做出有损班级荣誉的事情，提高了后进生的行为自制能力。

    5、适时的与家长沟通

    老师与家长谈话要遵循两个原则：

   （一）是不能用”告状“式的谈话方式，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正的待遇而产生抵制情绪；

   （二）是和家长沟通要讲究谈话的艺术和策略，要把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长与进步，感到比他们更深入地了解他们的孩子。同时，要抓住时机向家长了解学生的情况，以请教的态度，耐心听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。

   （三）在与后进生家长沟通中还要注意的是时间和地点。与家长沟通的地点是不确定的，一般是用电话联系的方式，如果有空的话就亲自去家访，家访可以体现老师对学生的重视，家长会更热心的配合老师共同教育学生。

    具体步骤是：

    （一）汇报学生近来在校的情况，内容包括进步与问题所在；

    （二）了解后进生在家情况与家长的教育方法，找出问题的原因；

    （三）提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。

这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开一个好头。

和每一位后进生家长都要定期进行联系，一般半个月一次，交流好以后及时进行登记，以便对交流的内容思考，找到不足之处，使下次的交流效果更好。

    6、及时发现学生问题，建立学生档案

    由班委每天记录每一个学生的基本情况，每周向全班同学公示一次，但时间一长，学生就容易忘记自己前周或者前几周到底做了什么，或者有没有进步。因此针对这种情况我建立了班级的学生档案，档案里记录的是学生每天所作所为，是进步的事情用红笔来记录，是退步的事情就用黑笔来记录，经过一段时间以后就能很明显得看到基本表现形式，如有进步就积极鼓励，如有退步就共同商讨退步的原因，分析原因并解决不利因素，制定计划直至进步。

    学生档案还有一个作用是与学生家长分享学生在校基本情况，这比空口举例子来得更实际明了。在事实面前家长会更明白事情的重要性，理解老师的良苦用心。可以给家长看其他进步较快的后进生的档案内容，总结里面的经验更好地为家长和后进生服务。

    四、今后的目标

    教育是门高深的技术活，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。都说教师是太阳底下最光辉的事业，他承载的不仅仅是一个学生的未来、一个家庭的未来、更是一个国家的未来；学生从小最崇拜的人也是教师，他们会不听家长的，不听朋友的，但自踏入校门起都会骄傲的说：我们老师说......，不对我们老师说是这样的......这些都充分说明教师对学生的影响是深远的，在学生心中的地位是神圣的。所以每一个教师都应该确信自己的工作是神圣的，不可替代的，更应对每个学生投入自己无限的爱与鼓励，给他们平等。虽说管理后进生不是哪一个简单公式可以概括的。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生也非一朝一夕的事，但只要我们对后进生充满热情和信心，以高度的责任感和无私奉献的精神，因材施教，寻找合适后进生心理特征的教育方式，以足够的爱心，耐心和恒心给予他们鼓励，提高后进生的素质和学习成绩也是有很大可能的，至少我们能让他们不再越来越差，不再越来越孤僻，不再越来越极端，不再恶化，这便是我们最大的成功和安慰。这需要所有教师师、学生、家长的配合和努力，不断探索提高管理后进生效率的有效途径，教育无止境。

参考文献：

1、《教育管理学》 陈孝彬 高洪源  主编 北京师范大学出版集团  2008年5月第二版

2、《公共教育学》 石中英 主编  北京师范大学出版集团  2008年7月第一版