浅谈优秀教师激励后进生方法的研究01(一)

浅谈优秀教师激励后进生方法的研究

[摘 要] 任何一个班级都会存在后进生，每一个后进生都会有其内在的根本原因；从教育的理念来讲，每一个孩子都有其优点，都有无尽的潜力等待开发；每一个孩子都是一个家庭的核心，祖国未来的栋梁。对于后进生的转化尤其能考验教师的教育水平，也是优秀教师与普通教师的重要区别。影响后进生转化的重要因素：教师的素质、文化水平、对教育的理解，教师认真负责平等的态度，从后进生心理入手，优秀的学生榜样、优生与后进生的人际交往，家长的觉悟、教师与家长之间的良好配合，建立学生进步和成长的档案等其它方式有效结合，以使每个后进生都能进步，找到学习乐趣与自信，向优秀生逐步靠近。使优秀生与后进生互相促进，共同进步。

[关键词] 后进生  优秀教师  教师态度  教育理念  教育心理  家长沟通

    一、前言

    教师的天职是言传身教、为人师表，即优秀教师不仅仅只是传授学生知识、教会学生做人的道理，更重要的是以身作则，去感染感化学生，为学生打造良好的学习和教育氛围。能否成为优秀教师，能否成为学生的良师益友，都取决于教师是否能真正走进学生的心理世界!

平民教育家陶行知说过“带着一颗心来，不带走半根草去”。做一位用心灵耕耘心灵，乐于奉献的优秀教师，那他教育的孩子们定会健康茁壮。   

    “一切为了学生，为了一切学生”教师应责无旁贷地围绕这以目标开展工作。。在管理后进生方面，除了学习方面以外更要注重思想上的教育和心理上的感化，并让优秀的学生做榜样，在教室里形成一个温馨的学习氛围，经常和家长联系并随时交换信息，更好的做好学生档案，根据档案上的信息及时发现学生的进步情况，给予肯定与表扬。

    二、后进生的基本情况

  “后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意，我们可以理解为是可以挽救的差生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务等。是广大家长，教师主要关心和帮助的重点对象。而后进生往往受到家庭，社会，学校各方面的压力，有强烈的自卑感，自我放弃，甚至人生观价值观扭曲。后进生的成长和步入轨道无疑是优秀教师的高难度考验。

    三、激励后进生的方法

1、教师的素养:文化水平、对教育的理解

任何一个班级都有优秀生和后进生，任何一个教师都会不由自主地喜爱优秀生，而从内心深处抵触、头疼、害怕、厌恶后进生，这是一个教师的正常心理，相信大多数父母面对优秀生孩子和后进生孩子的态度也会如此。这种心理在与后进生接触中，往往折射在言行兴举止上，让后进生感觉到教师和家长的不信赖、不欣赏、不被喜欢甚至讨厌。也使得后进生越来越关闭与教师和家长的心灵沟通之门，学习、纪律、行为习惯、价值观离正常轨道也渐行渐远。

一个优秀教师要有超越大多数教师及家长的文化素养，对教育要有正确的理解，眼光不可短浅。必须清楚，每一个学生身上都有闪光点，每一个学生都是一棵木材，长成什么样的树，取决于教师用什么样的培养方式。

    2、布置教室环境 营造正确的价值观、学习环境

    “集全村之力培养一个孩子”、“环境改变人”，这些都充分说明了环境对人的影响，尤其是孩子。环境是一种润物细无声的教育，优化教室环境是培养形成文明班风的一个重要手段。如：教室左右两边的墙壁上挂着四幅科学家的画像及鼓励学生的格言，警句，用于鼓励学生。教室里的黑板报应根据学生的不同阶段更换相对应的主题，鼓励后进生参与制作，通过黑板报勇于展现自己的创意、Idea，表达自己的想法。教室的后墙展示学生的特色奖，各项评比的结果，这些评比是针对整个班级，包含学习进步情况、好人好事、创意奖、特长展示等等。尽可能去挖掘每一位后进生的擅长点和潜能，将他们的特长展示出来，使得后进生意识到自己的长处和优点，建立自信，慢慢走出自卑；优秀生也会意识到每个人都有自己的长处和短处，其实后进生也有值得大家学习的地方。最终达到后进生与优秀生相互树立榜样、互帮互助、共同进步。

四（2）班的何某同学学习成绩不好，家庭作业时常不能完成，上课经常分心做小动作，平时也很少与其它同学一起玩耍。但非常喜欢画画、擅长画画，他画画非常认真专注，惟妙惟肖，美术老师经常跟我表扬他。上次我在教室的后墙展示出他画的画，并在课上专门表扬了他。同学生都向他投去羡慕的眼神，我看到何某的眼睛在闪光。自后，他一有小小进步，便在班级中表扬，肯定他好的一面，并鼓励他继续努力。何某现在越来越开朗，课间经常能听到他与同学的欢笑声，

    3、教师的工作态度

    教师对学生的态度在管理后进生的工作中非常的重要，总结出管理后进生工作的“三要素”：一要语气平和亲切，二要工作细致，三要放下思想压力。

    一要语气平和亲切。急性子、爆脾气做不好管理后进生工作，教育是细活，需要的是耐心。如果遇事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，学生会关闭他们的心扉，对你敬而远知，甚至会厌恶教师，教师将无法走进学生的心理，更无从去转化。这对教师转化后进生工作来讲，无疑是灾难性的，不可逆转的。每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，都有闪光的一面，要使每一个学生都得到全面发展，全面认识自己，必须要走进学生心理，了解他们，获取学生的信任，与学生一起探讨犯错的根本原因，首先要解决犯错或学生心理问题的根本原因再一起制定改进计划，。要向学生传达批评和表扬都是教师对学生的爱的表达方式，均是教育的手段，是对学生行为的评价，恰当的批评与表扬，更能激发学生对学习的热情，更能融洽的发展师生关系，形成良好的班风。而且表扬不能只对优秀生，后进生更需要表扬。

    二要工作细致。德国诗人海涅曾经说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的：”每一个世界的个体都不同，教师应应孩熟识并了解这些世界，找到很好的介入点，进入学生的世界，培养并发展这些“世界”。因此，教师需要做大量深入的细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评论学生也是极其困难的。如果只凭老师的权威去制约后进生，很容易挫伤后进生的自信心，或使后进生产生逆反心理。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

三要放下思想压力。前面提到每一个人都是一个世界，教师也有自己的一个世界，也会有自己人生、家庭不如意之处，这些情绪都会影响教师的心理及思想压力。教师无论在什么时候做什么事情都应该意识到“我是老师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好的地完成教书育人的任务。如果不注意心理调适，将自己的不良情绪带给学生，把自己的怒火发泄到学生身上，就会严重影响教育教学的效果，甚至影响自己在学生心目中的形象，疏远师生关系，使后进生越不听老师的话越退步。因此，作为优秀教师，必须努力提