中小学班主任队伍建设的现状及对策研究(二)

（2）班主任缺乏实践指导

社会上很少有班主任工作的各类指导，学习之类的培训，可是此类的书却很多，但是这些书却和一线的班主任距离很远，班主任们却依旧找不着边，无从下手。

（3）班主任专业素养培训力度不够

   班主任上岗前并没有专门的岗位培训，而被学校任命为班主任以后，只有个别的老师参加了相应的岗位培训，然而参加过培训的老师们，他们的培训也是没有持续性的，培训的内容也都是理论大于实践指导的，培训的有效期限收到了时间的限制。所以，有许多的班主任没参加相关的培训，有的想学习没有地方学。

（4）班主任自身专业素质的缺失

 班主任能带领同学形成有凝聚力的集体，并配合其他学科任课老师，建设一个良好的班集体，这不仅需要班主任有着开展群体活动的能力，也需要班主任教会学生善于表现自我，认识自我，勇于负责，乐于接受集体的委托，在这个过程中成为真正意义上的个体。可有些班主任恰恰不具备种素质和能力，便没有办法着手建设这样的班集体。

 三、如何加强班主任队伍建设的具体措施

党和国家非常重视班主任队伍的建设，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想道德素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。教育部在《实施意见》也把班主任建设列为重点内容，要求制定《班主任工作条例》，完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的作用。如何将这些意见和指示真正的落到实处,就是如何建设一支素质高、能力强的班主任队伍。

（1）建立健全的班主任选聘制度

在各个中小学建立健全的班主任选聘制度。在对班主任的聘任时，首先需要老师的个人申请，申请者必须具备教育教学工作经验，思想道德好，业务水平高，喜欢和善于做学生工作，身心健康的班级任课老师。学校的校领导们要依据班主任基本条件进行资格的审核，需要由校长进行聘任。班主任要具有高尚的职业道德，身心健康，敬业爱生，为人师表，具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关的法律法规，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，能够协调各科任课老师共同实施教育教学活动，积极学生家长或其他监护人的支持和配合，热爱学生，善于与学生沟通、交流，尊重学生的人格，面向全体，平等对待每一名学生，善于发现和开发学生潜能，促进每一名学生的全面发展。

（2）建立健全的班主任教育培训机制

加强班主任教育培训是全面提高素质教育的质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的的重要举措。第一：制定计划。从基础教育改革和发展的需要出发，坚持联系实际、注重实效的原则，从推动素质教育向发展为指导思想，制定班主任发展规划以及每学年班主任培训计划，安排培训内容、时间及培训步骤，把班主任培训纳入校本培训。确保班主任工作有条不紊的进行。第二：需要精选内容，讲求实效。为了真正使培训收到实效，重点选取培训和学习内容，要有师德和政治理论，班主任常规工作及基本要求，优秀班主任的经验和方法，关于调动学生的学习积极性，加强任课教师密切配合，争取家长支持与配合方面的理论或案例，提高班主任工作的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。第三：常规培训与重点培训相结合。认真落实每学期两次班主任常规培训制度，每次确定重点内容、主讲人，做到有计划、有组织、有记录。每月举行一次的全体班主任学习，配发相关资料。外请专家、优秀班主任等到校进行培训，给出明确方向、进行细致指导。组织班主任考察学习，开阔视野，学习科学的管理方法，有力的带动班主任整体的工作水平。

（3）提高教研能力

建设一只具有现代教育理念、高尚的职业道德、高潮的教育教学艺术和较强的科研能力的研究型班主任队伍是做好班主任工作的重要途径。第一：学会研究。在平时的工作中，在探索素质教育途径、方法与手段的同时，对许多从未遇到过的情况和问题，班主任要主动进行分析、探究，直至有效的解决。深入开展家庭教育的研究与指导工作。加强不同家庭问题的专题研究，进一步提高班主任队伍对家庭教育的指导能力。形成班主任读书活动制度。设立班主任读书专项经费，为班主任每年提供必要的图书经费资助。第二：善于反思。班主任在具备完成某项教育工作以后，应对这一工作进行反思，找出成功与不足，进而找出成功与失败的原因，总结出成功的经验和失败的教训，使以后的工作少走弯路，提高效率。第三：敢于创新。班主任首先要从观念上创新，确立一学生为主的参与意识，并且在班级管理中，遇新问题，要针对班级学生的实际情况，创造性的解决。第四：善于积累。班主任主要可以留心积累以下几方面的材料积累：学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。不是所有学生的都保存，而是保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。建立“特殊学生档案”，有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往等。班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育等。

（4）加强班主任的考核管理

要实现班主任工作规范化，全面落实班主任工作职责，学校必须建立规章制度，并按照规章制度加强管理，强化班主任责任意识，常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序的开展，是班主任工作更具规范性。

（5）加强对班主任的人文关怀

学校要采取有力措施，减轻班主任过重的精神负担和工作压力，维护他们的合法权益，保障身心健康。学校需要改进领导方式，推行人性化管理，要从生活上关心爱护全体教职工，尽力解决班主任的后顾之忧，使班主任感受学校的温暖。

在当今的社会，教育改革的今天，班主任的角色日趋多元化，需要我们以超前的思想意识、积极的工作热情，健全的工作制度来推动班主任队伍的建设，因此建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。

参考文献：

《新时期班主任工作的创新》，郑克俭、王作廷，陕西师范大学出版社2005.06 《中小学班主任素质修养》柳斌，开明出版社2006.12 《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》国家教育部2006.6 《新时期这样做好班主任》倪敏，江苏人民出版社，2008.09 《中小学班主任工作规定》教育部2009