良安田学校团队优秀组织文化建设的经验研究(一)

良安田学校团队优秀组织文化建设的经验研究

——关于我校教师团队建设的探索

[摘 要] 我国基础教育改革正在深入进行。教师作为实施基础教育改革的主体受到了广泛关注。人们认识基础教育改革和理解教师专业化的基础上，通过借鉴管理学中所强调的团队协作理论，教师团队应运而生，成为中小学教师专业成长的新途径。本文着重结合自身实际，探索适合自身的教师团队建设途径，旨在促进我校教师团队的发展，帮助提升我校的教学水平。

[关键词] 教师团队 竖直型 扁平型 人文关怀

在基础教育改革的背景下，教师团队是适应深化基础教育改革和促进教师专业成长的需要，在一定理论与实践的基础上产生与发展起来的。本文在对教师团队构成原则、构成特点、构成形式作出解读，并在此基础上以求能够比较全面、系统地阐述我校教师团队建设的思路。

一、教师团队的概念

教师团队，是由若干具有互补的知识、技能的教师，在教育教学行为上有共同目标和规范，教师之间相互协作、沟通所组成的正式群体。教师团队是一种介于学校组织和教师个人之间的组织形态。

教师团队的本质是以教学研究为中心，既进行专业学科的教学研究，也进行相关学科的科研。它的身份独立，便于同外界联系，便于更新和发展。教师团队成员可能承担着不同学科的课程教学，有着不同的学位层次，但教师们有着互补的知识技能和教学经验，也有着共同的团队教研目标，他们可以经常在一起探讨并改进教学方法等。教师团队具有明显的专业取向，它的主旨是给各层次的教师提供尽可能多的合作机会，为教师们创建平等交流的平台，促进教师的专业反思，促使教师强化意识、发展能力。

二、我校组建教师团队的必要性

在基础教育改革不断深入的过程中，教师专业成长日益受到我校的重视。学校的领导者和教师都逐渐意识到建设教师团队的必要性。

（一）学校发展的需要

在新的基础教育改革的大环境下，我校时刻经历着改革的对我校的影响，这令我们不得不思考如何面对变革，如何应对变革。只有明确了这两个问题才能更好的明确基础教育的改革精神，使学校发展与变革之间形成一个相互促进的良性循环系统。目前我校教育教学水平还没有发挥到最高的水平，归其原因主要是我校目前教师研究力量相对分散，还没有形成合力，尚属于各自发展的阶段。因此要想提高学校教师的业务素质就必须要将这些分散的力量进行整合，加强教师之间的相互协作。教师团队作为一种新兴的组织形式，能够优化我校的人力、物力，能够促进教师的相互交流、相互学习，有助于教师业务水平的提高，有利于我校教学服务品质的提升。另外，教师团队的组件还有利于增强教师的凝聚力，有了教师的不懈奋斗，有了团队的齐心协力，我校的快速发展必定能够成功。

（二）教师发展的需要

教师是我校发展的基础力量，只有教师自身得到了发展，学校才能得到更好的发展。目前我校非常重视教师的发展，特别注重教师在各自专业的发展，但个别老师自身还存在着惰性，认为进行教学研究是可有可无的事情，认为只要上好课就可以，片面的认为教学研究是费时费力、收效甚微的差事。有的老师虽然有学习与提高的热情与愿望，但苦于缺乏发展的途径，没能实现自身的愿望。这些情况无疑会阻碍我校教师的发展，因此我校有必要成立一种能促进教师专业成长的组织，以此团结教师，充分配置利用学校的人力资源，这种组织就是教师团队。教师团队的组建将学校组织与教师个人的发展紧密地联系在一起，团队成员的优势互补，学科专业的交汇融合，研究环境的轻松自由，这些都为教师提供了有利的发展平台。

（三）学生全面发展的需要

学生的全面提升是认定一所学校好坏的重要标准之一，学校作为学生发展的主要教学场所，有责任和义务帮助他们获得更好的发展机会。我校学生目前处于成长阶段，具有较强的求知欲，因此他们并不满足书本上所传授的知识，加之目前多元化的信息传播途径，教师只有不断给他们注入鲜活的知识才能抓住学生的眼球，才能引发他们的思考。但是教师个人的知识和能力是有限的，无法在各个领域有所建树，这就与学生全面发展的需求形成的矛盾。只有打造完美的教师团队才能化解这一矛盾，将不同学科、不同专业背景、不同年龄层次的教师，他们聚合在一起所发挥出的集体功效将有效地解决这一矛盾。教师通过团队间的相互交流，能够及时弥补自身的薄弱环节，并且通过团队研究出切合学生实际需要的教育教学方法。教师们运用集体的智慧来满足学生“德、智、体、美、劳”各方面和谐发展的需要。因此，为了给学生提供更好的教育，我校有必要组建教师团队。

三、我校组建教师团队的途径

（一）创新载体，构建教师团队学习体系

要打造一支一流的教师团队就要关注教师个体素质的提升，要通过不断完善教师的业务水平，来提升教师团队的整体素质。要利用更为广泛的学习载体，为我校营造更浓厚的学习氛围，激发每一个教师的学习宿愿。

1.创新学习有效载体

新的时代，要提升教师的素质要改变以往传统的学习、培训等模式，作为学校的管理者要从有利于学校发展，有利于教师发展的角度来建设教师团队，要大胆的改进学习形式，不断丰富和完善教育培训工作的形式与载体。要在原有的培训、学习的基础上增加如小组交流、现场辩论