谈教师的爱与责任(二)

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2.2新型的课程观。

到目前为止，我国的“应试教育”还占着主导地位，“填鸭式”教学也占一定的比例。新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的“传授者”，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到一定效果。要有足够的时间让学生充分发挥本身的优势，把教学活动转变成是师生之间的通力合作，学生在教学活动中自觉主动参与，在快乐中学到更多的知识。

3.爱生，是教师实现育人的特殊情感。

教师工作对象是人，教育应从小开始。师爱也就成了仅次于父母之爱的一种主要情感，是父母之爱的延伸。面对少年儿童，教师的爱应实杂合型的爱，不是私情之爱。那么，我们应该怎样去爱学生呢？

3.1要尊重学生，信任学生。

教师面对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。无论如何，教师都应以“尊重”二字为前提，给与学生真正意义上的爱。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。应相信他们是最棒的。教师尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才会体会到教育职业的崇高。

3.2要关心学生、了解学生。

俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”学生没有好坏之分，在教师眼里，人人都是平等的。教师要了解学生德、智、体、美、劳各方面的发展情况，以发展学生的特长来促进学习，鼓励学生学习，毕竟在当今社会，没有文化知识必然是创造不了财富的。

3.3体贴入微，严格要求。

教师对学生的爱是一种道德情感，而不是私人情感。由于教育的特殊性，这种爱应有母爱的纯真、慈祥，又应有父爱的严格、庄重，这就决定了教师的爱态度上是和蔼可亲，行动上要求细微关怀和谐统一。但教师的爱是“严爱”，而不是“溺爱”。

3.4要以章治教。

俗话说“国有国法，家有家规。”作为一个班集体，也应该用严格的班规来约束学生，同时也是促使教师教得更好。在制定班规时，不可要求过高，要根据学生的实际情况以及教师本人的能力而定，同时，还要与学生家长多联系，找到好的教育方法以达到教育的目的。

4.爱校，是实现教育目的的有效保证。

学校事个专门的教育机构，是教育实现其社会功能的主要依托，是教师从事教学活动的主要场所，教师是对待教育事业的积极态度与感情的主要体现，也是实施素质教育、推进课程改革的重要保证。那如何爱校呢？

4.1把学校建成师生的乐园

爱护学校的物质设施和校园环境，是教师的起码要求，也是对学生的尊重，教师应多走进学生，组织师生开展各种丰富多彩的课外活动，以此来充实学生的头脑，拉近师生的距离，从而促进学生各方面的发展。

4.2正确处理好与校领导的关系

在学校中，教师与领导都是教育工作者，是一种特殊的同事关系，就工作性质来说，教师与领导之间有着明确的领导与服从关系，处理好这两者之间的关系，也是教师爱校的主要内容。要尊重、信任教师，奖惩公正，实事求是，公道正派，严于律己，以身作则，真诚与教师交朋友，为教师解决难题，做教师的知心朋友。

4.3善待教师与教师之间的关系

由于教师与教师之间共处同一个职业群体之中，良好的同时关系也影响着学生，影响着教学，影响着个人自身的反正，因此，搞好教师之间的关系，对学生和教师本人都有好处，也是爱校的表现，教书育人是教师的共同目标，为了实现同一目标，教师之间要相互配合，全力合作，互相学习，取人之长，补己之短，互相提高。

5.爱己，是体现自身价值的有力条件。

爱己，从本质上就是爱自己，对自己的一切负责，自尊、自立、自爱、自强。孔子说“其身正令而行，其身不正，虽令不从”，作为一个教师，必须具有良好的个人品德及文化的、科学的、教育理论的修养，教师如何爱己呢？

5.1实现自己的人生价值

教师是学生模仿的榜样，当从事这一职业开始，就应不断学习、学习再学习，充实自己的头脑，扩大知识面，严格要求，不断超越自我，不断地提高教学能力，这样才能体现自身的人生价值。

5.2提高自己的生活质量

教师的职业比较复杂，因此来自各方面的压力也较大，教师也是普普通通的人，教师在教书育人中奉献自己时，也要最大限度地改善自己的生存生活环境，满足自身的需要，提高自己的生活质量，在家便是慈母，或严父，精心经营好家庭，这样的家庭才是美满幸福的家庭。

总之，每个教师都必须明确意识到教育在现代民族复兴、实现中华民族的强国之梦所承担的重任，为了培养一批批新型人才，关爱自己，关爱学生。

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Tags：教师责任

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