教育管理中提升大学生创新能力路径探析(二)

提高大学生自主创新能力的措施和路径

加快高校课程模式的改革

  教育管理的方法是实现教学目标、落实人才培养的重要内容。进行高校课程的改革，进一步优化教育资源，完善创新能力所要求的校园文化环境，为创造性培养提供条件。首先，要关注社会对大学生创新能力的各项素质的需求，重视各种问题的价值，将它们带入课程，包括情境问题和社会现实问题。创新教育和学习能力，是很难通过一门专门的课程来实现的，需要在教学中有意识的渗透和感染，在教育管理中改革教育方式，来增强学生的创新意识和创新能力，充分调动学生自我学习。不应把教学活动仅限于课堂教室，还要将其扩展到校园和校园之外。培养学生的主动自我学习能力，应该注意教学中的个性和适应性。在这种情形下，将研究性方法相融合，让学生参与到知识的主动建立中，鼓励学生积极自主的参与探讨，营造自主学习的环境氛围，实现师生一同创建知识构架，取代填鸭式教学。通过教育管理体系，教学内容的优化革新，实现全面素质教育，以到达改变学生学习方式的目的。因此，高校课程教学模式的改革是目前探索大学生创新能力的重要路径之一。

创造性思维的培养

  创造性思维是创新力的前提，包括创造能力和创造意识。首先，想象力是创造性心理的起点和必经过程，培养大学生的想象力是完善创造心理的重要环节，应当落实在保持和发展好奇心、拓宽知识两方面。其次，是对发散性思维的培养，是一种从不同途径、不同角度去探索的多种可能性，探求答案的思维过程。然后是学生的独立性思维品质，我国目前的管理教育中，只要求按书本的导向和理解去记忆知识，不但缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的锻炼。所以，创造性思维逐渐淡化。因此，培养独立性思维对一个大学生来说是当务之急，应该在教学管理中注重强化学生的大胆合理怀疑意识，增加不盲从于大多数的抗压心理。

大学生自身方面

  对于高校教育管理中对大学生创新能力的培养，不仅需要社会、学校的改革，更需要学生自己的努力。大学生作为在教学管理中创新能力的培养对象，需要主动迎接挑战、把握机遇、实现自身人生价值。对于大学生来说，应主要从以下几方面入手：1.养成大学生创造性人格，激发非智力因素。创造性人格是有关创造性的个性表现和自我意识形成，大学生创造性人格的养成就是学生个人性格的成长过程。首先，激发非智力因素，培养个性，摆脱大学生心理成长过程中的约束条件。广泛的兴趣爱好是创新的起点，好奇心是创新的动力，情感和意志是创新的必备条件，活跃、独立、自由也是创新人才成长的条件。其次，引入多媒体教育，多媒体技术能极大的激发人的创新意识，为创造提供支撑。在大学教学过程中，积极引入多媒体教学模式，积极借鉴多媒体教育中对大学生创造能力培养有益的方式。最后，积极引导学生的社团活动，释放校园文化中的创新功能。通过丰富的社团活动，使大学生的兴趣广泛存在，保持好奇心，打造大学生创新意识需具备的个性。2.突破思维方式的制约。创造性思维是创新能力的核心，主要指在活动中，具有主动性、发散性、独立性等特点。大学生创新能力是创造性思维和创造性人格的相互作用的结果，通过强化问题意识，加强辩证思维的练习，激发思考，引起探索欲望，来开创创新活动。高校教育中教师应该明确个性化教育的价值，善于利用各种方式方法，引导学生生疑、质疑，以激发思维，发现问题，探索问题，并对问题进行求证。

  结论：教育管理是高校培养合格的应用型人才主要支撑环节之一，有效的提升创新能力不仅有利于学生的健康发展，而且积极促进大学生人生观、价值观的形成。同时，教育管理中培养大学生的创新能力是经济时代的客观要求，也是大学教育的应有之义。培养创造性思维大学生，找到形成创新知识结构的各种路径，以营造大学生创新环境，是大学生创新能力和意识培养的选择。对大学生创新能力的培养主要从两方面展开：一是创造性的智力因素和创造性思维，两一方面是非智力因素和创造性人格，同时结合传统课程设计和授课方式的改革，在教育管理中提升大学生的创新能力和创新意识。