优秀教师如何激励后进生的方法研究(二)

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抓后进生，后反复抓、抓反复、不断赏识、不断激励，作为教师应该深入了解后进生在想些什么，喜欢做什么，做到心中有数，胸中有谱，只有这样才能更好地指导后进生进步，比如排一舞蹈时，后进生接受慢、跟不上时，我会趁课间休息时专门给他们再进行细说、讲解、扣动作，反复练习，使他们不落后，跟上大部队共同前进。

激发后进生学习兴趣

通过对中国舞的学习，可以培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱中国各个民族，再次，舞蹈可发展学生的观察力、注意力、思维能力以及记忆力，在舞蹈教学中，激发学生的注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。

后进生的自卑心理需要老师用心去感化，使其振奋精神。比如一个后进生体型较胖，身材不苗条，觉得多加练习也不会有效果，做每个动作时，都做不到位，达不到最佳效果，久而久之自己就没有信心，不想再尝试，作为教师的我，用自己的亲生经历去感化她，自己小时候也不是跳舞的料，形体也不好、驼背、瘦小，但是在自己地不断努力下，从平时开始注意形体姿态，到坐着吃饭、写作业时也不忘注意形体姿态。让她知道每个人都有自身的不足之处，要去接受它，然后改变它。

课堂的兴奋点使后进生思想集中。上课时我用充满活力的语言、姿势多变的体态面对学生，讲述动作时多融入形容词，使语言更加生动、有趣。用亲切的目光直视学生，用变化丰富、抑扬顿挫和情感的语言向学生讲课。这些方法特别有助于学生集中注意力，观察、模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一。

后进生的错误行为需要教师严加管束。从而逐步收敛、改之，后进生产生的错误原因一般无外乎以下二种：一是个性所致，任性、偏激、好冲动，他们从小娇生惯养，没有吃苦耐劳的精神，我行我素，不计后果。二是自尊心受到伤害，便“破罐破摔”。对于这些后进生教师单纯的爱是行不通的，必须爱与严相结合，比如有些后进生，上课时不守纪律、调皮捣蛋，跟老师唱反调，扰乱课堂纪律，这时必须严格对待，请他出来罚站并讲述道理，给予及时改正的机会。

后进生的逆反心理，需要老师用心去沟通，使其消除隔阂。首先要关心他们、帮助他们逐步架起感情的桥梁，其次要公平，公正对待他们，要一视同仁，不能只关注“尖子生”，而对后进生漠不关心、冷眼相待。

四、多方位探索途径，激励后进生进步

针对后进生的现状和原因，对后进生实施转化。主要从思想教育、课堂教学、家长和学校联系方面进行，学生在遵守纪律上动机不是固定不变的，二是由低到高、由近及远，从具体到抽象地发展着，它反映了学生从比较短近的、狭隘的、具体的、不稳定的守纪律动机向自觉的、富有原则性的、比较稳定的、富有社会意义的守纪律的动机过渡。

（1）以人为本，倾注师爱，尊重每一位学生，因为每个学生都参差不齐，要让每一个学生心服口服，作为老师的自己，课堂上展示一下自己的基本功，展示一下自己的舞姿，给他们一个学习的目标。

（2）抓住优点及时表扬，比如一位后进生课堂上有一点点进步，及时表扬，给予小奖品。

（3）用学生的优点去克服他们的缺点，比如后进生形体不好，但是面部表现力非常棒，在舞蹈中多增加体现表现力的动作，使其扬长避短，激励他们进步。

（4）鼓励父母要用赏识的眼光，培养孩子的自信心。父母都是孩子的第一任老师，与孩子生活、相处时间最长，对孩子的了解也最深刻，我们在和家长沟通孩子情况的同时，也鼓励家长用赏识的眼光，去关注孩子每一次小小的进步，经过家长们进行赞美和表扬，培养孩子们的自信心，如果孩子能够经常听到真诚地赞美，就会明白自己的价值，也助于增强自尊心和自信心。

（5）制定合理目标。让后进生循序渐进地进步，比如这学期结束需要芭蕾等级考级，在每堂课中不仅教会考级组合，并课后布置“家庭作业”，让家长督促练习，考试时才能发挥出色。

总而言之，做好后进生的工作细致而复杂，要以理服人，不能简单、机械，只有从各种渠道，采用各种灵活方法，去影响他们，才能取得良好效果。冰冻三尺非一日之寒。世上无难事只怕有心人。愿祖国的花朵茁壮成长。

参考文献

1、龚乐进《素质教育下的教师道德》人民出版社 2001

2、林崇德《发展心理学》浙江教育出版社 2001

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